Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

CHARACTER FORMATION, CHARACTER FORMATION, GRADE VII - XII, SKTT1 - Coggle…

- - - - (1) WHY CHRISTIAN CHARACTER MATTERS (VII)
        
        (1) Pengertian Karakter Kristen.
        (2) Sumber Karakter Kristen.
        (3) Pentingnya membangun karakter Kristen bagi pribadi dan sesama.
        
        (1) Siswa memahami pentingnya membangun karakter Kristen yang Alkitabiah.
        (2) Siswa bergantung pada kuasa Allah di dalam membangun karakter Kristen mereka.
      - (1) CHRISTIAN FAITH & FUTURE (X)
        
        (1) Siswa memahami pentingnya karakter Kristen bagi masa depan mereka, baik di dalam keluarga, masyarakat, maupun dunia kerja.
        (2) Siswa mengintrospeksi diri terhadap karakter-karakter mereka yang harus dibangun dengan baik.
        
        (1) Tantangan masa depan yang dihadapi kaum muda (remaja) masa kini (tantangan rohani, budaya, ekonomi, sosial, dll.)
        (2) Karakter dan mentalitas pribadi yang dibutuhkan untuk menghadapi tantangan-tantangan tersebut dan bagaimana karakter Kristen dapat berperan di dalam menghadapi tantangan tersebut.
  - - - (1) WHO AM I?(VII)
        
        (1) Siswa mengenal diri sendiri sebagai gambar dan rupa Allah serta maknanya bagi kehidupan dan pertumbuhan mereka.
        (2) Siswa mengenali perubahan secara fisik, mental, dan emosional.
        (3) Siswa mengenali personality (kelebihan dan kekurangan) diri mereka masing-masing.
        
        (1) Pentingnya identitas di dalam kehidupan manusia.
        (2) Konsep "Imago Dei" di dalam iman Kristen dan pentingnya bagi kehidupan dan pertumbuhan iman mereka.
        (3) Konsep-konsep identitas di luar pengajaran iman Kristen dan dampaknya pada kehidupan seseorang.
        (4) Mencoba mengenali personality (kelebihan dan kekurangan) diri dan merefleksikannya di dalam kehidupan mereka (bagaimana berusaha menerima kondisi pribadi dan berusaha untuk mengembangkan kekuatan dan mengatasi kelemahan diri).
      - (1) TRINITAS & RELASI SOSIAL (VIII)
        
        (1) Trinitas: Satu hakikat tiga pribadi.
        (2) Relasi intra Trinitas: pribadi yang berbeda tetapi satu di dalam pemikiran dan karya.
        (3) Relasi intra Trinitas sebagai dasar relasi sosial dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
        
        (1) Siswa memahami bahwa relasi intra Trinitas sebagai model relasi sosial.
        (2) Siswa menghayati dan mengaplikasikan relasi sosial yang didasari dan dimotivasi oleh relasi intra Trinitas.
      - (1) IDENTITY CRISIS & SPIRITUALITY (IX)
        
        (1) Pemahaman tentang spiritualitas yang sejati dan perbedaannya dengan religiusitas.
        (2) Membangun relasi dengan Allah: pentingnya iman dan pengajaran.
        (3) Mengembangkan disiplin rohani dan pengalaman yang bermakna di dalam berelasi dengan Allah.
        
        (1) Siswa memahami perbedaan antara spiritualitas dan religiusitas, serta dampaknya di dalam kehidupan mereka.
        (2) Siswa belajar memiliki relasi dengan Allah yang baik dan benar di dalam hidup mereka.
      - (1) CHRISTIAN FAITH & VALUE (X)
        
        (1) Pengertian iman Kristen dan nilai-nilai Kristen.
        (2) Relasi antara iman dan nilai-nilai Kristen.
        (3) Menumbuhkan iman dan nilai-nilai Kristen yang sejati.
        
        (1) Pengertian iman Kristen dan nilai-nilai Kristen.
        (2) Relasi antara iman dan nilai-nilai Kristen.
        (3) Menumbuhkan iman dan nilai-nilai Kristen yang sejati.
      - (1) CHRISTIAN CHARACTER & KINGDOM OF GOD (XI)
        
        (1) Pemahaman akan Kerajaan Allah.
        (2) Panggilan orang percaya di dalam menghadirkan Kerajaan Allah. (3) Pentingnya karakter Kristen bagi panggilan visi Kristen untuk menghadirkan Kerajaan Allah.
        
        (1) Siswa memahami panggilan orang percaya di dalam keterlibatan di dalam Kerajaan Allah.
        (2) Siswa memahami bagaimana pentingnya karakter Kristen di dalam pekerjaan Kerajaan Allah.
      - (1) FAITH & REASON (XII)
        
        (1) Pemahaman iman yang benar dan relasinya dengan rasio manusia, keduanya diberikan oleh Allah untuk memahami kebenaran Allah dan melayani Allah.
        (2) Iman dan rasio di dalam kisah-kisah Alkitab.
        (3) Mengintegrasikan iman dan rasio di dalam konteks pendidikan dan kehidupan sehari-hari.
        
        (1) Siswa memahami bahwa iman dan rasio berasal dari kebenaran Allah, sehingga iman dan rasio seharusnya berjalan bersamaan di dalam kebenaran Allah.
        (2) Siswa mengharmoniskan iman dan rasio dengan kebenaran Allah.
      - (2) CHRISTIAN CHARACTER & LEADERSHIP (XI)
        
        (1) Pengertian kepemimpinan, perbedaan antara kepemimpinan Kristen dengan kepemimpinan sekuler.
        (2) Karakter pemimpin Kristen.
        (3) Mengembangkan karakter kepemimpinan Kristen.
        
        (1) Siswa memahami bahwa mereka dipanggil untuk menjadi seorang "servant leader" di hadapan Tuhan.
        (2) Siswa mengenal keterampilan dasar kepemimpinan Kristen.
        (3) Siswa mengembangkan karakter kepemimpinan Kristen di dalam hidup mereka (rendah hati, lemah lembut, kebijaksanaan, dsb.)
  - - - GRADE VIII
        
        (1) EMOTIONAL QUOTIENT & EMOTIONAL REGULATION (VIII)
        
        (1) Pengertian Emotional Quotient (EQ) dan perannya dalam kehidupan emosi seseorang.
        (2) Pentingnya regulasi emosi di dalam pendidikan dan kehidupan sehari-hari.
        (3) Strategi pengembangan EQ dan membangun regulasi emosi yang baik di dalam mengembangkan pembelajaran dan kedewasaan.
        
        (1) Siswa memahami konsep dasar dari Emotional Quotient (EQ) dan mengenali pentingnya kecerdasan emosional dalam kehidupan pribadi dan pembelajaran.
        (2) Siswa mampu mengidentifikasi dan mengartikan berbagai jenis emosi serta memahami dampaknya terhadap relasi dengan Allah, diri, dan sesama.
        (3) Siswa mengembangkan kemampuan untuk mengelola emosi dengan baik, termasuk mengenali dan mengatur emosi secara efektif dalam berbagai situasi.
        
        (2) MENERIMA & MENYIKAPI KEKURANGAN DIRI (VIII)
        
        (1) Konsep Imago Dei di dalam memahami keunikan (kelebihan dan kekurangan) diri.
        (2) Mengenali kekurangan diri dengan sehat.
        (3) Menerima dan menyikapi kekurangan diri dengan benar dan dampaknya bagi pembelajaran dan pengembangan kepribadian.
        
        (1) Siswa memahami kekurangan-kekurangan pribadi dan sesama, serta dampaknya terhadap relasi mereka dengan Allah, diri, dan sesama. (2) Siswa mengembangkan kemampuan untuk menerima kekurangan diri tanpa rasa malu dan orang lain tanpa penolakan, serta memandang kelemahan dan kekuatan sebagai kesempatan untuk bekerja sama dan saling mengisi.
        
        (3) BEING A GROWTH & TOUGH TEENAGER (VIII)
        
        (1) Mengenal tekanan dan tantangan remaja masa kini.
        (2) Pentingnya keuletan (resilience) dan ketahanan mental.
        (3) Mengembangkan kemampuan beradaptasi dengan keadaan.
        (4) Pentingnya komunitas dan dukungan sosial.
        (5) Belajar dari kegagalan.
        
        (1) Siswa memiliki pemahaman tentang tekanan dan tantangan yang dialami oleh remaja, termasuk tekanan akademik, tekanan sosial, dan perubahan fisik dan emosional dan dampaknya bagi relasi mereka dengan Allah, diri, dan sesama.
        (2) Siswa membangun rasa percaya diri, harga diri yang positif, dan ketahanan mental yang kuat di dalam Tuhan, sehingga remaja dapat menghadapi tantangan dengan bijaksana.
        
        (4) TIME MANAGEMENT FOR SUCCESSFUL LEARNING (VIII)
        
        (1) Pentingnya manajemen waktu.
        (2) Hal-hal yang perlu diperhatikan di dalam manajemen waktu.
        (3) Teknik memanajemen waktu.
        (4) Mengatasi gangguan manajemen waktu.
        (5) Menyusun manajemen waktu pribadi.
        
        (1) Siswa memahami bagaimana memanajemen waktu mereka dengan baik.
        (2) Siswa menyusun time management yang baik bagi diri mereka pribadi.
        
        (5) SEX EDUCATION II: IDENTITY AND SEXUALITY (VIII)
        
        (1) Peran identitas diri yang benar dalam membangun pergaulan yang sehat.
        (2) Penghargaan terhadap perbedaan gender.
        (3) Membangun perilaku seksualitas yang sehat dan sopan dan dampaknya dalam pergaulan sosial.
        
        (1) Siswa menganalisis peran identitas diri yang benar di dalam membangun pergaulan yang sehat (baik pergaulan dengan sesama jenis atau lawan jenis) di dalam konteks seksualitas.
        (2) Siswa membangun perilaku seksualitas yang sehat dan sopan dengan memikirkan potensi dampak yang akan mereka alami oleh karena pilihan-pilihan mereka di dalam pergaulan dan relasi dengan sesama dan lawan jenis.
      - GRADE X
        
        (1) GEN Z & GEN STRAWBERRY (X)
        
        (1) Pengertian "Generasi Z" dan "Generasi Strawberry."
        (2) Keunikan (kekuatan dan kelemahan) Gen-Z dan Gen Strawberry.
        (3) Pengembangan kepribadian, pembelajaran, dan kerohanian Gen Z dan Gen Strawberry.
        
        (1) Siswa memahami keunikan Gen-Z dan generasi "strawberry."
        (2) Siswa mengenali dan berusaha menghidupi panggilan mereka untuk menghadirkan Kerajaan Allah "di bumi seperti di surga."
        (3) Siswa memahami bagaimana mengembangkan diri sebagai solusi dari sintesis mengenal panggilan Tuhan dan mengenal diri.
        
        (2) D.I.S.C (X)
        
        (1) Pentingnya test DISC di dalam pengembangan karakter dan pembelajaran.
        (2) Memahami DISC dan bagaimana mengembangkan kondisi DISC.
        (3) Diskusi dan penyusunan strategi pengembangan DISC pribadi.
        
        (1) Siswa memahami tipe kepribadian mereka berdasarkan test DISC (Dominan, Intim, Stabil, Cermat).
        (2) Siswa memahami bagaimana mengembangkan dan mengatasi kekuatan dan kelemahan tipe kepribadian mereka.
        
        (3) SEX EDUCATION IV: BIBLE AND SEXUALITY (X)
        
        (1) Konsep Alkitab tentang seksualitas, diri, dan pergaulan yang sehat.
        (2) Seksualitas dan pembangunan karakter Kristen.
        
        (1) Siswa memahami konsep Alkitab tentang seksualitas, diri, dan pergaulan yang sehat di dalam konteks seksualitas.
        (2) Siswa menyintesiskan tujuan seksualitas dan relasinya dengan pembangunan karakter Kristen.
        
        (4) HOW YOUR BRAIN REALLY WORKS (X)
        
        (1) Cara kerja otak dan relasinya dengan pembelajaran.
        (2) Pengolahan informasi di dalam otak.
        (3) Temuan dan riset terkini dalam neurosains dan pengaruhnya dalam praktik pembelajaran.
        (4) Mengembangkan pola hidup sehat untuk merawat dan memelihara kinerja otak.
        
        (1) Siswa memahami cara kerja otak dan memahami bagaimana mengoptimalkannya bagi pembelajaran mereka.
        (2) Siswa memahami bagaimana memelihara kesehatan dan kinerja otak mereka agar tetap baik (pola hidup, nutrisi, latihan, dsb.)
        
        (5) ADVERSITY QUOTIENT (X)
        
        (1) Pengertian Adversity Quotient (AQ).
        (2) Faktor-faktor yang memengaruhi Adversity Quotient (AQ).
        (3) Strategi meningkatkan Adversity Quotient (AQ).
        (4) Penerapan Adversity Quotient (AQ) dalam kehidupan dan pembelajaran.
        
        (1) Siswa memahami konsep Adversity Quotient, dan dampaknya bagi kehidupan dan pembelajaran mereka mereka.
        (2) Siswa memiliki cara pandang yang benar terhadap tantangan dan kesulitan serta memiliki strategi untuk meningkatkan kekuatan daya juang dalam menghadapi tantangan dan masalah yang dihadapi.
        
        (6) STRESS MANAGEMENT (X)
        
        (1) Pemahaman dan penyebab stress, terkhususnya di dalam pembelajaran.
        (2) Strategi penanggulangan stres.
        (3) Pentingnya Self-Care di dalam mencegah dan mengatasi stres di dalam pembelajaran.
        (4) Pentingnya strategi dan manajemen belajar dan kerja yang baik di dalam mengelola stres.
        (5) Pentingnya komunitas pendukung di dalam mengelola stres.
        
        (1) Siswa memahami pentingnya kondisi pribadi yang kondusif dan mengelola stress dengan baik bagi pembelajaran.
        (2) Siswa menetapkan strategi mengelola stress dan membangun kondisi pribadi yang kondusif bagi pembelajaran mereka.
        
        (7) MORAL DILLEMA (X)
        
        (1) Pengertian dilema moral dan pergumulan moral dan etika di dalam dilema moral. \
        (2) Contoh-contoh kasus dilema moral dan pertimbangan dan konsekuensi yang muncul.
        (3) Bagaimana mengambil sebuah keputusan di dalam situasi yang terbatas.
        
        (1) Siswa memahami problematika dilema moral di sekitar mereka.
        (2) Siswa memiliki prinsip dan strategi yang bijak untuk menghadapi dilema moral.
      - GRADE IX
        
        (1) SPIRITUAL QUOTIENT (IX)
        
        (1) Pengertian Spiritual Quotient (SQ) dan pengaruhnya dalam kehidupan seseorang.
        (2) Mengembangkan SQ dengan baik bagi pembelajaran dan perkembangan kepribadian.
        
        (1) Siswa merefleksikan makna hidup dan pembelajaran mereka di dalam relasinya dengan panggilan hidup Kristen.
        
        (2) S.H.A.P.E & GOALS (IX)
        
        (1) Memahami pengertian SHAPE dan manfaatnya di dalam kehidupan remaja.
        (2) Strategi di dalam membangun SHAPE dan menghadapi tantangan di dalam mengembangkan SHAPE.
        
        (1) Siswa mengenali karunia, passion, kecakapan, kepribadian, dan pengalaman hidup mereka untuk menemukan panggilan dan profesi mereka kelak.
        (2) Siswa mempersiapkan diri untuk memilih peminatan di semester II dengan benar sesuai dengan kondisi mereka.
        
        (3) FIXED & GROWTH MINDSET (IX)
        
        (1) Pengertian dan perbedaan fixed mindset dengan growth mindset.
        (2) Ciri-ciri dan karakteristik fixed dan growth mindset, dan dampaknya bagi kehidupan dan perkembangan masa depan seseorang.
        (3) Terbebas dari jebakan mindset yang salah dan mengubah mindset.
        
        (1) Siswa memahami mindset yang harus dipegang teguh dan mindset yang harus terus mengalami pertumbuhan dan perubahan.
        (2) Siswa memahami bagaimana memelihara mindset yang baik dan membangun atau mengubah mindset.
        
        (4) LEARNING STYLE: A.V.K. (IX)
        
        (1) Pengertian dan manfaat gaya belajar AVK di dalam pembelajaran dan kehidupan sehari-hari.
        (2) Menyikapi kekuatan dan kelemahan gaya belajar AVK pribadi dan mengembangkan gaya belajar yang lebih baik.
        (3) Strategi belajar yang sesuai dengan gaya belajar AVK pribadi.
        
        Pre-knowledge: Siswa telah menjalani dan berkonsultasi tentang test AVK.
        (1) Siswa memahami tentang test AVK dan manfaatnya di dalam pembelajaran.
        (2) Siswa memahami bagaimana mengembangkan kekuatan dan mengatasi gaya belajar AVK mereka.
        
        (5) SEX EDUCATION III: TRAP OF SEXUAL SINS (IX)
        
        (1) Mengenali bentuk-bentuk dosa seksual dan dampaknya bagi perkembangan mental dan spiritual remaja, serta mengenali pola dosa seksual pribadi.
        (2) Mengatasi tantangan dan godaan dosa-dosa seksual.
        (3) Membangun komunitas dan pergaulan yang sehat yang bekerja sama menghadapi tantangan dan jebakan dosa-dosa seksual.
        
        (1) Siswa memahami bentuk-bentuk dosa seksual dan dampaknya bagi perkembangan mental dan spiritual remaja, baik di dalam mengenal dan mengembangkan diri maupun di dalam relasi dengan sesama dan lawan jenis.
        (2) Siswa memiliki dan membangun komunitas dan pergaulan yang sehat untuk menghadapi tantangan dan jebakan dosa-dosa seksual.
      - GRADE XI
        
        (1) POSITIVE OR NEGATIVE THINKING? (XI)
        
        (1) Pengertian positive thinking dan negative thinking, serta pemikiran-pemikiran di balik kedua model pemikiran tersebut.
        (2) Dampak positive dan negative thinking bagi pola pikir dan perkembangan kepribadian seseorang.
        (3) Apa yang Alkitab ajarkan tentang "berpikir"? Berpikir 'benar" sesuai dengan kebenaran firman Tuhan. Mengaplikasikan pemikiran Kristus di dalam pemikiran kita.
        
        (1) Siswa memahami pengertian dan dampak positive dan negative thinking. (2) Siswa mengembangkan berpikir benar dari sudut pandang firman Tuhan.
        
        (2) SELF CONTROL (XI)
        
        (1) Faktor-faktor yang mempengaruhi seseorang kehilangan self-control.
        (2) Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan self-control dan strategi membangun self-control yang baik.
        (3) Memahami dan mengatasi tantangan mempertahankan self-control.
        
        (1) Siswa dapat menerapkan perilaku baik dan benar sesuai dengan usianya.
        (2) Siswa dapat menemukan cara mengendalikan pikiran, emosi, dan perbuatan saat menghadapi situasi tertentu yang berbahaya bagi dirinya.
        (3) Siswa dapat membuat keputusan yang tepat, terukur dan terarah.
        
        (3) REBELLION AND INDEPENDENCE (XI)
        
        (1) Konsep batasan dan kebebasan dari sudut pandang iman Kristen.
        (2) Konflik kebebasan vs. otoritas.
        (3) Menghargai otoritas namun tetap kritis terhadap otoritas.
        
        (1) Siswa memahami makna batasan, kebebasan dan kemerdekaan yang sejati dari sudut pandang firman Tuhan.
        (2) Siswa belajar untuk menghormati dan berdisiplin di dalam batasan yang benar.
        
        (4) SEX EDUCATION V: LOVE AND MARRIAGE (XI)
        
        (1) Konsep cinta dan kasih di dalam dan di luar pengajaran Alkitab dan konsep kekudusan seksual di dalam Alkitab.
        (2) Konsep pernikahan Kristen.
        
        (1) Siswa menganalisis konsep cinta dan kasih di luar pengajaran Alkitab. (2) Siswa mengintrospeksi kelemahan dan pola dosa di dalam menghadapi tantangan seksualitas di dalam rangka menjaga kekudusan hidup.
        (3) Siswa memahami konsep pernikahan dan pasangan hidup sesuai dengan iman Kristen.
        
        (5) PRIORITIES (XI)
        
        (1) Pentingnya menetapkan prioritas dan mengidentifikasi prioritas.
        (2) Pentingnya konsep nilai di dalam menentukan prioritas.
        (3) Strategi menetapkan dan memilih prioritas.
        (4) Evaluasi dan fleksibilitas dalam prioritas.
        
        (1) Siswa memahami pentingnya dan konsekuensi menentukan dan memilih prioritas.
        (2) Siswa mampu menggunakan "Eisenhower Quadrant" (atau metode lainnya, misal: MosSCoW, dll.) di dalam menentukan prioritas.
        
        (6) DECISION MAKING (XI)
        
        (1) Langkah-langkah dan faktor-faktor penting di dalam pengambilan keputusan.
        (2) Jenis-jenis keputusan.
        (3) Teknik-teknik dan alat-alat di dalam pengambilan keputusan.
        (4) Bias di dalam pengambilan keputusan.
        (5) Evaluasi pengambilan keputusan. (6) Keputusan dan kehendak Allah.
        
        (1) Siswa memahami hal-hal yang dapat mempengaruhi decision making.
        (2) Siswa mengaplikasikan langkah-langkah decision making yang baik.
        (3) Siswa melibatkan Allah di dalam pengambilan keputusan mereka.
        
        (7) PROBLEM SOVING (XI)
        
        (1) Faktor-faktor dan proses yang mempengaruhi problem-solving.
        (2) Strategi problem-solving.
        (3) Hambatan-hambatan dalam strategi mengatasi hambatan dalam problem-solving.
        (4) Kreativitas berpikir dalam problem-solving.
        (5) Penerapan problem-solving dalam kasus-kasus kontekstual.
        
        (1) Siswa memahami hal-hal yang dapat mempengaruhi decision making.
        (2) Siswa mengaplikasikan langkah-langkah decision making yang baik.
        (3) Siswa melibatkan Allah di dalam pengambilan keputusan mereka.
        
        (8) MOTIVATION (XI)
        
        (1) Motivasi ekstrinsik dan motivasi intrinsik.
        (2) Manfaat self-motivation bagi pembelajaran dan karir.
        (3) Mengembangkan self-motivation.
        (4) Self-motivation dan right thinking.
        
        (1) Siswa memahami pentingnya motivasi dan antusiasme di dalam belajar.
        (2) Siswa memahami bagaimana memotivasi diri sendiri dan tidak terlalu bergantung pada motivasi dari orang lain dan melihat pembelajaran sebagai anugerah Tuhan atas mereka.
        (3) Siswa bersyukur dan memiliki kiat-kiat untuk menyukai pembelajaran mereka.
        
        (9) GIVING MY BEST (XI)
        
        (1) Pentingnya mengejar kualitas dan memberikan yang terbaik.
        (2) Mengejar yang terbaik vs. perfeksionisme.
        (3) Etos kerja dan dedikasi.
        (4) Strategi untuk memberikan yang terbaik.
        
        (1) Siswa memahami bahwa anugerah Allah adalah dasar dan motivasi untuk memberikan yang terbaik dengan tulus.
        (2) Siswa memberlakukan tolok ukur yang benar untuk mengukur "memberi yang terbaik."
        (3) Siswa memahami perbedaan antara "memberi yang terbaik" dengan menjadi perfeksionis.
      - GRADE XII
        
        (1) MEMASUKI USIA DEWASA AWAL (XII)
        
        (1) Identitas, kesadaran diri, tujuan hidup, dan pengembangan diri di dalam memasuki masa dewasa awal.
        (2) Adaptasi-adaptasi yang harus dilakukan ketika memasuki masa dewasa awal (cara pandang, tanggung jawab, manajemen hidup, dsb.)
        
        (1) Siswa dapat mencapai peran sosial dengan baik.
        (2) Siswa dapat bertanggung jawab dalam studi lanjut dan saat menjalani profesi.
        (3) Siswa dapat mencapai kemandirian emosional, tidak bergantung pada orang lain.
        (4) Siswa dapat berperan sebagai warga negara yang baik dan melakukan kewajiban bernegara.
        
        (2) SEX EDUCATION VI: FALL AND RESTORATION (XII)
        
        (1) Penyebab dan dampak kejatuhan dalam dosa seksual.
        (2) Langkah-langkah pemulihan dan kiat-kiat membangun kembali konsep dan kehidupan seksual yang benar di hadapan Tuhan.
        (3) Peran komunitas dan accountable friends di dalam proses pemulihan dari dosa-dosa seksual.
        
        (1) Siswa memahami penyebab dan dampak kejatuhan dalam dosa seksual.
        (2) Siswa memahami langkah pemulihan dan kiat-kiat membangun kembali konsep dan kehidupan seksual yang sehat sesuai kebenaran iman Kristen.
        
        (3) ADAPTATION IN NEW CONTEXT (XII)
        
        (1) Pergumulan beradaptasi di dalam konteks yang baru (sosial, budaya, ekonomi, pergaulan, dsb.)
        (2) Adaptasi pola hidup, manajemen diri, resiliensi dan ketrampilan diri.
        
        (1) Siswa memahami hal-hal yang diperlukan untuk beradaptasi di dalam sebuah konteks yang baru, terutama konteks pendidikan lanjut mereka.
        
        (4) S.W.A.T (OR "SCENARIO" PLANNING) (XII)
        
        (1) Manfaat penggunaan SWOT di dalam perencanaan (atau strategi menyusun perencanaan lainnya).
        (2) Memahami S, W, O, T dan aplikasinya di dalam perencanaan masa depan.
        
        (1) Siswa menyusun rencana hidup mereka sekitar lima tahun mendatang, terutama di dalam kerohanian dan studi mereka beserta tantangan dan rencana untuk menghadapi tantangan tersebut.
      - GRADE VII
        
        (1) DISC & LEARNING (VII)
        
        (1) Siswa memahami tipe kepribadian mereka berdasarkan test DISC (Dominan, Intim, Stabil, Cermat).
        (2) Siswa memahami bagaimana mengembangkan dan mengatasi kekuatan dan kelemahan tipe kepribadian mereka.
        
        (1) Pentingnya test DISC di dalam pengembangan karakter dan pembelajaran.
        (2) Memahami DISC dan bagaimana mengembangkan kondisi DISC.
        (3) Diskusi dan penyusunan strategi pengembangan DISC pribadi.
        
        (2) INTELECTUAL QUOTIENT (VII)
        
        (1) Pengertian dan fungsi IQ di dalam pembelajaran.
        (2) Kelebihan dan kekurangan IQ di dalam pembelajaran.
        (3) Strategi mengembangkan IQ dan menggunakannya dengan maksimal bagi pembelajaran pribadi.
        
        (1) Siswa memahami ruang lingkup IQ, kekuatan dan kelemahannya di dalam menolong seseorang di dalam pembelajaran
        
        (3) MINAT, BAKAT, & CITA-CITA (VII)
        
        (1) Visi Kerajaan Allah dan minat, bakat, cita-cita.
        (2) Mengenali minat dan bakat pribadi.
        (3) Relasi antara minat dan bakat dengan karir.
        (4) Merumuskan cita-cita dan strategi meraih cita-cita di dalam konteks pembelajaran.
        (5) Mengatasi tantangan di dalam mengembangkan minat dan bakat.
        
        (1) Siswa memahami bahwa potensi yang Tuhan berikan kepada mereka perlu dikembangkan dan dipertanggungjawabkan di hadapan Tuhan.
        (2) Siswa mengenali profil minat dan bakat mereka secara jelas.
        (3) Siswa merumuskan visi dan cita-cita hidup mereka.
        (4) Siswa mengasah minat dan bakat mereka, salah satunya melalui menampilkan (performing) bakat mereka dan mengikuti kompetisi sesuai potensi cerdas istimewa dan bakat istimewa mereka.
        
        (4) SEX EDUCATION I: LOVE AND LUST (VII)
        
        (1) Perkembangan seksualitas dan identitas dalam usia remaja.
        (2) Konsep "love" dan "lust" dari sudut pandang Alkitab dan relevansinya dalam pergumulan seksualitas remaja.
        (3) Penggunaan media sosial yang sehat dan dampaknya di dalam konteks seksualitas.
        
        (1) Siswa menyadari perkembangan seksualitas mereka dan pergumulan-pergumulan identitas dan seksualitas mereka, serta tanggung jawab mereka di hadapan Allah.
        (2) Siswa memahami konsep "love" and "lust" dari sudut pandang Alkitab dan peran konsep seksualitas yang benar di dalam menghadapi perkembangan dan pergumulan seksualitas pada masa remaja.
        (3) Siswa dengan bijak di dalam menggunakan media sosial di dalam konteks seksualitas yang sehat.
        
        (5) SELF REGULATION (VII)
        
        (1) Pengertian dan konsep dasar regulasi diri dan manfaatnya bagi pembelajaran dan kehidupan sehari-hari. (2) Strategi menyusun self-regulation yang tepat bagi pengembangan karakter dan pembelajaran secara pribadi.
        
        (1) Siswa memahami dan menyusun self-regulation yang sesuai dengan kebutuhan mereka di dalam pembelajaran dan kehidupan mereka sendiri.
  - - - GRADE VII
        
        (1) CHRISTIAN EDUCATION TRIPARTITE (VII)
        
        (1) Peran keluarga, gereja, sekolah di dalam pendidikan seseorang untuk mengenal Allah, hikmat, dan karakter yang berkualitas.
        (2) Membangun relasi yang otentik di dalam keluaraga yang mendukung progres pertumbuhan dan perkembangan kerohanian dan kepribadian yang dewasa.
        (3) Mengatasi konflik keluarga: Bagaimana menyelesaikan konflik keluarga secara positif untuk menciptakan lingkungan yang kondusif bagi belajar.
        (4) Disiplin rohani dan jasmani di dalam keluarga, gereja, sekolah untuk membangun karakter dan menunjukkan buah Roh di dalam keseharian.
        
        (1) Siswa memahami pengalaman proses sebagai anak Tuhan di dalam kehidupan diri, keluarga, gereja, dan sekolah.
        (2) Siswa memahami relasi keluarga sebagai sebuah wadah pemuridan yang paling otentik.
        (3) Siswa melatih disiplin rohani untuk dan menunjukkan buah Roh di dalam keseharian.
        
        (2) NO-BULLYING I: UNDERSTANDING BULLYING (XII)
        
        (1) Jenis dan bentuk kekerasan dan bullying. (2) Sikap menghargai dan menghormati sesama di dalam relasi dan pergaulan secara fisik maupun dalam dunia maya.
        
        (1) Siswa memahami tentang jenis dan bentuk kekerasan dan bullying.
        (2) Siswa memiliki sikap menghargai dan menghormati sesama di dalam pergaulan, baik secara fisik maupun di dalam dunia maya.
      - GRADE IX
        
        (1) HEALTH & WELL-BEING (IX)
        
        (1) Pentingnya dan filosofi hidup sehat dan well-being dari sudut pandang iman Kristen.
        (2) Kesehatan tubuh, mental, dan rohani.
        (3) Membangun kesehatan tubuh dan well-being yang seimbang.
        (4) Pengertian Napza dan zat-zat yang termasuk kategori Napza, serta dampak-dampak yang ditimbulkan oleh konsumsi dan pengedaran Napza (dampak ekonomi, kesehatan, mental, sosial, hukum, dll.)
        
        (1) Siswa memahami konsep health and well-being (kesehatan tubuh dan jiwa) dan keseimbangan antara keduanya.
        (2) Siswa memiliki strategi untuk memelihara health and well-being dengan baik.
        (3) Siswa memahami pengertian dan dampak dari NAPZA.
      - GRADE X
        
        (1) SOCIAL SKILL (X)
        
        (1) Pentingnya mengembangkan social skills di dalam kehidupan dan pengembangan pribadi seseorang.
        (2) Mengembangkan relationship management, social interaction, empathy, dan understanding differences.
        (3) Toleransi dan kompromi.
        
        (1) Siswa mengembangkan social skill bagi perkembangan dan masa depan mereka.
        (2) Siswa mengembangkan sikap empati, simpati, komunikasi, dan kerja sama dengan sesama sebagai warga negara dan warga global yang baik.
        
        (2) NO-BULLYING III: PENCEGAHAN & RESPONS (X)
        
        (1) Konsep, dampak, dan regulasi tentang kekerasan dan bullying dalam masyarakat (terkhususnya dalam dunia pendidikan dan media sosial).
        (2) Sikap dan tindakan untuk mencegah bullying dan respons dan follow up terhadap peristiwa bullying.
        (3) Berlatih dan mendiskusikan program atau regulasi untuk mencegah dan mem-follow up peristiwa bullying.
        
        (1) Siswa memahami konsep, dampak, dan regulasi tentang kekerasan dan bullying di dalam masyarakat (terkhususnya dalam dunia pendidikan dan media sosial).
        (2) Siswa menganalisa sikap dan tindakan yang seharusnya diambil di dalam mencegah, berespons, dan follow up terhadap bullying.
        
        (3) POP CULTURE (XI)
        
        (1) Pengertian dan macam-macam budaya populer.
        (2) Latar belakang pemikiran dan kemunculan sebuah budaya populer.
        (3) Analisis terhadap budaya-budaya populer.
        
        (1) Siswa menganalisis budaya-budaya populer di sekitar mereka dari sudut pandang kebenaran firman Tuhan.
        (2) Siswa menentukan batasan dan sikap yang bijak terhadap budaya populer di sekitar mereka.
        
        (4) CONSUMERISM (X)
        
        (1) Budaya konsumsi dalam masyarakat modern (jasmani dan rohani).
        (2) Hedonisme, materialisme, dan konsumerisme.
        (3) Dampak konsumerisme di dalam kehidupan seseorang dan masyarakat.
        (4) Membangun budaya dan pola hidup produktif dan berbagi.
        
        (1) Siswa memahami bentuk dan dampak konsumerisme di sekitar mereka (baik konsumerisme di dalam hal jasmani dan rohani).
        (2) Siswa memiliki sikap yang bijak di dalam menghadapi konsumerisme dan mengembangkan semangat produktif.
      - GRADE XI
        
        (1) SECULARISM (XI)
        
        (1) Pengertian sekularitas dan sekulerisme, nilai-nilai sekulerisme, dan dampaknya bagi kehidupan masyarakat dan pendidikan.
        (2) Secular-Sacred Divide dan konsep "All truth is God's truth" di dalam kehidupan pribadi, sekolah, gereja, dan masyarakat.
        (3) Menjadi seseorang yang memiliki integritas iman di dalam segala bidang kehidupan.
        
        (1) Siswa memahami bentuk sekulerisme di sekitar mereka (salah satunya adalah SSD: Secular Sacred Divide).
        (2) Siswa memiliki sikap yang bijak di dalam menghadapi sekularitas dan sekulerisme.
        
        (2) MANAJEMEN KONFLIK (XI)
        
        (1) Pengertian dan penyebab konflik.
        (2) Empati dan mencoba memahami pemikiran dan sudut pandang orang lain.
        (3) Strategi penyelesaian konflik antar pribadi dan di dalam konteks organisasi.
        
        (1) Siswa dapat mengidentifikasi penyebab terjadinya konflik.
        (2) Siswa dapat membuat tahap-tahap dalam penyelesaian konflik.
        (3) Siswa dapat berperan sebagai mediator dalam meyelesaikan konflik.
      - GRADE XII
        
        (1) MY LIFE PLANNING: FROM HIGH SCHOOL TO UNIVERSITY (XII)
        
        (1) Penetapan karir dan tujuan bidang pendidikan.
        (2) Penetapan langkah-langkah mempersiapkan perencanaan studi (informasi perguruan tinggi, biaya pendidikan, biaya hidup, prospek lulusan, beasiswa, dll.)
        (3) Alternatif pendidikan perguruan tinggi.
        
        (1) Siswa menganalisis kehidupan masa menempuh pendidikan di perguruan tinggi, dinamika pembelajaran dan kehidupan yang mereka inginkan, tantangan, dan bagaimana solusi dari tantangan tersebut, berkaitan dengan cita-cita, keunikan karakter dan kemampuan mereka.
        
        (2) MEMBANGUN ORGANISASI (XII)
        
        (1) Pentingnya organisasi di dalam mencapai sebuah tujuan.
        (2) Langkah-langkah membangun organisasi dan teamwork yang baik (baik membangun team yang bersifat temporer, maupun organisasi jangka panjang).
        (3) Right man on the right place: Menyusun sebuah teamwork berdasarkan keunikan setiap anggotanya untuk mencapai tujuan organisasi.
        (4) Pengembangan organisasi dan kaderisasi kepemimpinan.
        
        (1) Siswa memahami bagaimana menjalankan sebuah organisasi yang terarah dan sistematis dengan baik. (2) Siswa mengkorelasikan antara keunikan setiap anggota dengan penyusunan teamwork dan job desk di dalam sebuah organisasi. (3) Siswa mampu membentuk sebuah organisasi atau teamwork untuk mencapai sebuah tujuan tertentu.
        
        (3) NETWORKING (XII)
        
        (1) Pentingnya membangun networking.
        (2) Hal-hal yang perlu diperhatikan di dalam membangun networking (nilai yang dianut, tujuan, risiko, dsb.)
        (3) Komunikasi dan negosiasi.
        (4) Membangun hubungan yang berkelanjutan.
        
        (1) Siswa memahami manfaat networking di dalam pembelajaran dan profesi mereka kelak. (2) Siswa dapat menetapkan tujuan dan ruang lingkup networking bagi diri mereka sendiri.
        (3) Siswa dapat bergabung dengan komunitas lokal dan internasional yang membangun.
        (4) Siswa dapat menggunakan media sosial dengan tepat dalam membangun networking.
      - GRADE VIII
        
        (1) NO-BULLYING II: THE IMPACTS OF BULLYING (VIII)
        
        (1) Pihak-pihak yang terlibat dalam bullying dan tanggung jawab sosial yang muncul di dalam peristiwa bullying.
        (2) Dampak bagi seluruh pihak yang terlibat bullying.
        
        (1) Siswa mengidentifikasi pihak-pihak yang terlibat di dalam bullying dan tanggung jawab sosial yang seharusnya mereka miliki di dalam situasi dan peristiwa bullying.
        (2) SIswa memahami dampak-dampak bagi seluruh pihak yang berpotensi terlibat di dalam kasus dan peristiwa bullying.
        
        (2) MEMBANGUN RELASI & KOMUNIKASI (VIII)
        
        (1) Pentingya relasi dan jenis-jenis relasi serta dampaknya bagi kehidupan seseorang.
        (2) Hal-hal yang harus diperhatikan dan dihindari di dalam membangun relasi.
        (3) Membangun relasi yang sehat dan membangun diri dan orang lain.
        (4) Mengenali relasi-relasi yang tidak sehat dan strategi menghindarinya.
        
        (1) Siswa mengenal berbagai macam relasi yang ada di sekitar mereka.
        (2) Siswa memahami peran kasih dan respect di dalam berelasi dengan sesama.
        (3) Siswa mengenal batasan-batasan (boundaries) yang harus diberlakukan di dalam berelasi.