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EL EDUCADOR SOCIAL COMO PROMOTOR DE LA CONVIVENCIA - Coggle Diagram
EL EDUCADOR SOCIAL COMO PROMOTOR DE LA CONVIVENCIA
ABANDONO ESCOLAR
El fenómeno no es nuevo
Ha existido desde siempre
Nuevo sentido
Implementación de la escolarización obligatoria
Reconocimiento universal del derecho a la educación
% de personas de 18 a 24 años que tienen como máximo la E.S.O.
Se presenta de formas diferentes
Se produce entre estudiantes jóvenes
que no logran obtener el titulo de la E.S.O completo
que abandonan directamente al obtener el titulo de la E.S.O.
Es una necesidad social que hay que combatir desde una doble perspectiva
Perspectiva educativa
Es origen de fracaso escolar y abandono del sistema educativo
Perspectiva social
Puede conllevar procesos de
Marginación social
Exclusión social
Puede ser una respuesta intencional del alumnado
Ya que muchos no se sienten identificados con los propósitos del centro educativo
Es complejo
Por la multitud de variables que influyen
Por la falta de información estadística fiable se invisibiliza
Para algunos autores
El absentismo es una respuesta de resistencia del sujeto hacia un medio institucional que no lo acepta
Otros autores
Culpan a la escuela porque
No genera oportunidades para su alumnado
No se preocupa de gestionar una red organizativa que coordine diversas intervenciones
Signos de alerta
Factores personales
Estudiantes con
Dificultades de aprendizaje
Poco conocimiento de la lengua
Baja autoestima
Alumno insatisfecho con sus expectativas
Por eso, abandonan el entorno académico
Nivel educativo
Estudiantes insatisfechos
Bajos resultados académicos
Relación negativa con el alumnado
Entorno familiar
Familias con bajos ingresos, no pueden pagar
Materiales escolares
Alimentación
Algunas familias no reconocen el valor de la educación
Entorno educativo
Alumnado con
Dificultades de relación con sus compañeros
Falta de motivación
Entorno social
Alumnado que consumen
Alcohol
Drogas
Los estudiantes en situación de vulnerabilidad y en riesgo de exclusión y de marginalidad tienen más posibilidades de abandonar los estudios
Estudiantes
Con discapacidad
Migrantes
Con entornos socioeconómicos desfavorecidos
DiPrete y McDaniel defienden que las mujeres tienen más éxito en el sistema educativo
Pero tienen más dificultades y barreras en la estratificación
Sanz Labrador indica que la tasa de abandono es 10 veces mayor
Entre los jóvenes
cuya madre tiene solamente Educación Primaria
Que entre los jóvenes cuya madre tiene estudios superiores
Los alumnos con discapacidad no tienen estudios superiores porque tienen muchas barreras
Sólo un 1,5% de personas con discapacidad ha accedido a estudios superiores en España
Según el Informe Olivenza del Observatorio Estatal de la Discapacidad
Consejos para su prevención
Hacer un programa de mentores
El alumnado necesita el apoyo del tutor o del mentor para
Ayudarlos
Atenderlos
Motivarlos a estudiar
Enseñar las virtudes y los beneficios de estudiar
Tanto los profesores como los padres deben informar a los estudiantes para que sepan las consecuencias de su futuro
Los estudiantes sin títulos tienen un salario mucho más bajo que los que si tienen titulos
Buscar caminos alternativos
Muchos estudiantes se ven obligados a trabajar
Por eso, existen diferentes alternativas como la
ESA
FP
UNED
Crear un ambiente agradable
El alumnado se tiene que estar contentos en el aula.
Educación individualizada
Los profesores tienen que atender al alumnado de forma individualizada para que se sientan útiles
EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD
La igualdad de género es un principio indiscutible para la mayoría
La igualdad formal está muy lejos de la igualdad real
Ya que tanto hombres como mujeres tenemos comportamientos
Sexistas
Misógenos
Androcentristas
Falta mucho para llegar a una sociedad igualitaria
En sociedades formalmente igualitarias debemos prestar atención a la socialización diferenciada
Las mujeres se consideran como "el ser para el otro"
Exigencia de la belleza
Implicación en el cuidado físico y moral de otros
Dedicación al ámbito doméstico
Discreción en el ámbito público
Los hombres se consideran como "el centro del universo"
Mostrar valor y coraje
Afrontar riesgos
Tener control sobre
Sí mismo
Sus emociones
Utilizar la violencia ante situaciones de conflicto
Ya que impera el ideal de la buena esposa y madre
La educación en igualdad es muy importante como principal estrategia para combatir este tema
La educación se desarrolla dentro de la sociedad
Las respuestas negativas provocan la invisibilidad del androcentrismo y del sexismo en la escuela
Dificultando su abordaje y su eliminación en todos los niveles de la enseñanza
La falta de coeducación provoca una educación sesgada y sexista en los centros educativos
Hay que incorporar a las mujeres en
Todas las disciplinas
Los diferentes momentos históricos
Hay que utilizar lenguaje e imágenes no sexistas que incluyan a mujeres y a hombres en todos los ámbitos de la vida diaria
Hay que incluir la igualdad dentro del currículum
Oculto
Manifiesto
FRACASO ESCOLAR
% de alumnos que no obtiene la E.S.O.
El alumno no consigue los logros académicos y finalmente abandona.
La OCDE desarrolló el programa PISA como un recurso para proporcionar información sobre
Las competencias del alumnado en las áreas de
Matemáticas
Ciencias
Lectura
La situación personal y social de cada alumno
Existen 2 teorías que explican los motivos del fracaso escolar
Teoría centrada en el estudiante (individual)
Miñaca y Hervás destacan
La desmotivación del alumnado
El desinterés por los estudios
La inestabilidad emocional
Teoría centrada en la escuela (institucional)
Prieto indica que los profesores y las familias también tienen una gran responsabilidad en la aparición del fracaso escolar
La actitud en clase
La relación con el alumnado
El desarrollo de la programación
Hay que ir más allá del concepto clásico de fracaso escolar
Ya que es un fenómeno social orientado y guiado socialmente, que responde a ideales políticos
Hay más fracasados escolarmente que puestos de trabajos no cualificados
Va más allá de los suspensos y de las notas
Incluye
Frustraciones
Sufrimientos
No acceso a estudios
No compatibilidad con autoridades docentes
Se habla hasta de violencia que se genera por estar en estos lugares y de consumo de drogas tanto en alumnos como en los profesores
CONVIVENCIA
Violencia de género y el amor romántico
El amor romántico son mitos que configuran deseos y expectativas individuales y sociales
Media naranja
Elegimos a la pareja que tenemos predestinada y nos complementa
Pareja heterosexual
Exclusividad
No se puede estar enamorado de 2 personas a la vez
Fidelidad
Todos los deseos deben satisfacerse con una única persona
Celos
Signo de amor
Omnipotencia
El amor lo puede todo
El amor romántico se basa en asimetrías de poder entre ambos géneros
Donde las mujeres tienen miedo por no encontrar pareja y quedarse solteras
Diversidad afectivo-sexual y LGTBIFOBIA
La heterosexualidad es el elemento central de la socialización entre las generaciones jóvenes
La heteronormatividad es dar por hecho que todas las personas son heterosexuales y que es lo único que se admite
La homofobia es la actitud hostil y el rechazo hacia las personas homosexuales
La LGTBIFOBIA es el odio y el rechazo a personas
Lesbianas
Gays
Bisexuales
Transexuales
Intersexuales
La LGTBIFOBIA
Dificulta el desarrollo de la identidad del alumnado
Deteriora el libre desarrollo de su personalidad
Las fobias deben trabajarse a nivel educativo
Ya que solo es miedo o rechazo hacia lo diferente
¿Qué es ser un buen profesional de la Educación Social?
Viajar en tren
Tiene
Itinerarios
Metas predeterminadas
Paradas temporales
Duraciones planificadas
En todo el viaje sabes por donde vas y no hay sorpresas
Esta metáfora hace referencia al profesional que actúa como un educador social competente
Aplica los protocolos establecidos
Viajar en barco
Más indeterminado
Existe mucha incertidumbre
No hay referencia
Más complejo
El educador social no puede simplificar los problemas aplicando protocolos, técnicas o reglas
Esta metáfora hace referencia a un profesional más
Esforzado
Comprometido
Reflexivo