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Currículum, educación y cultura en la formación docente del siglo XXI…
Currículum, educación y cultura en la formación docente del siglo XXI desde la complejidad de Rodríguez (2017)
Con una indagación reflexiva hermenéutica diatópica, se sustentan dialécticas pensadas desde la complejidad para la formación docente desde el currículum, la educación y la cultura. El proyecto hegemónico formador de docentes abstrae la cultura en
una entidad objetivada y el currículum y cultura se asientan en su concepción estática. Desde pisos no reductores se despliegan saberes, participación y concientización
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las identidades sociales emergentes. En este sentido, la antropoética y la relación
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de currículum, se destaca que en Roma existía
la expresión cursus honorum, que significa el curso o camino que los ciudadanos seguían hasta
ocupar las magistraturas republicanas, desde edil
hasta cónsul. En la Edad Media, el currículum
se relacionaba directamente con el cuadrivium,
que literalmente significa cuatro vías: Derecho,
Cánones, Medicina y Teología. Esta idea del
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(2010a, p.122): “la docencia actual, como se
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mecánica, improvisada y fría, a pesar de los
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resultado de una educación positivista, reduccionista, economicista que se ha entendido como
objetivado en un proceso finito, concluido;
En la modernidad, el individuo ha sido
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