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LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN ESPAÑA. ANTECEDENTES Y PERSPECTIVA. ARTURO…
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN ESPAÑA. ANTECEDENTES Y PERSPECTIVA.
ARTURO DE LA HOZ
Antecedentes de la investigación educativa
en España
La pedagogía experimental fue la base para la orientación científica de la pedagogía en España
En 1932 se creó la Sección de Pedagogía en la Universidad de Madrid, pero su funcionamiento se vio interrumpido por la guerra civil
La cultura pedagógica en España en el primer tercio del siglo XX se caracterizó por varios movimientos socioculturales: Pedagogía tradicional católica, intentos de sistematización del saber pedagógico, contactos con la Pedagogía Experimental y aportaciones de la Institución Libre de Enseñanza.
Hasta 1932, la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio fue el centro principal para la formación pedagógica en España.
A lo largo del siglo XX, la disciplinarización de la pedagogía adoptó el enfoque de la Metodología de Investigación Científica Empírica, que se convirtió en el principal motor de producción de conocimiento científico en pedagogía
Desarrollo de la Investigación Educativa en
España
3.2 El impacto de la red CENIDE/ICE en la
investigación educativa
Establecimiento de la red CENIDE/ICE tras la Ley General de Educación de 1970
Funciones: promover, impulsar y coordinar la investigación educativa en universidades públicas
Primera fase (1970-1977)
Realización de 165 proyectos de investigación educativa financiados por CENIDE
Mayor interés en áreas como Didáctica, Orientación Educativa, y Sociología de la Educación
Enfoque en problemas escolares y soluciones prácticas
Segunda fase (1978-1982)
Cambios políticos afectaron los planes de investigación
Mayor enfoque en Evaluación Educativa
Uso de diversos métodos de investigación
Destacan universidades como Complutense de Madrid, Autónoma de Barcelona, entre otras, en la investigación evaluativa
Aumento de la productividad investigadora
3.1 La influencia en la investigación educativa del
Instituto de Pedagogía San José de Calasanz
Ruptura causada por la guerra civil en las tendencias pedagógicas
Creación del Instituto San José de Calasanz de Pedagogía en 1941
Iniciativa en el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
Director inicial: Manuel Barbado, promoviendo la metodología experimental
Fundación de la Revista Española de Pedagogía en 1943
Desarrollo de la investigación empírica en pedagogía
Creación de instrumentos de investigación y medición educativa
Publicación de estudios cuantitativos y tesis doctorales experimentales
Visita y colaboración de expertos internacionales en pedagogía experimental
Creación en 1949 de la Sociedad Española de Pedagogía y la revista "Bordón"
Evolución hacia métodos cuantitativos en la investigación educativa
Desarrollo de estudios empírico-cuantitativos sobre vocabulario y otros aspectos educativos
Incorporación de la metodología científico-empírica como estándar en la investigación educativa en España
La investigación educativa en España se desarrolla en torno a cuatro eventos clave:
Creación del Instituto de Pedagogía en 1941 por el CSIC.
Establecimiento de la RED CENIDE por el Ministerio de Educación y Ciencia en 1970.
Fortalecimiento de la función investigadora en los departamentos universitarios y creación de departamentos de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación en 1983.
Implementación de la Evaluación Sexenal de la Productividad Investigadora del Profesorado en 1988.
3.3. La creación de los departamentos de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación en las secciones y facultades de Pedagogía
Creación de departamentos de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación en facultades y secciones de Pedagogía, en respuesta a la Ley de Reforma Universitaria de 1983
Impulso investigador a través de los Seminarios de Modelos de Investigación Educativa y la creación de la Asociación interuniversitaria de investigación Pedagógica experimental (AIDIPE) y la revista de investigación educativa (RIE)
Objetivos de AIDIPE: organizar seminarios, fomentar encuentros especializados, promocionar la revista RIE, facilitar el flujo de información entre departamentos universitarios
Seminarios para discutir líneas de investigación educativa y potenciar la intercomunicación entre investigadores
Creación de una revista electrónica complementaria de RIE, llamada revista electrónica de investigación y evaluación educativa
El Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE) también realizó investigaciones, especialmente sobre el acceso a la universidad, financiando estudios sobre diversos temas educativos.
3.4. La evaluación sexenal de la productividad
investigadora del profesorado
Establecimiento en 1988 de la evaluación sexenal de la productividad investigadora del profesorado universitario en España.
Los profesores pueden solicitar la evaluación de su actividad investigadora cada seis años, y si la superan, se les reconoce un "sexenio" y un complemento económico.
Los criterios de evaluación se centran en la cantidad de estudios y el tipo de revistas en las que se publican, sin considerar explícitamente la calidad científica.
Durante los primeros años, el incremento de la investigación fue significativo pero no se tradujo en un aumento de la calidad científica.
En años recientes, la investigación universitaria ha empezado a cambiar positivamente, con un mayor énfasis en la calidad científica.
Las revistas científicas han elevado sus estándares de calidad debido a la importancia de la publicación en ellas para obtener los sexenios.
Los profesores investigadores están buscando publicar en revistas de alto impacto para mejorar su progresión profesional, lo que ha elevado la calidad de la investigación pedagógica publicada.