Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Språk - Coggle Diagram

- - - - Rapid fading
      - Interchangeability
      - Broadcast transmission and directional reception
      - Feedback
      - Vokal
        
        Må uttrykkes med lyder, så kroppsspråk er ikke språk og dermed ikke tegnspråk heller
      - Specialization
      - Semanticity
      - Arbitrarily symbolic
      - Discreteness
      - Displacement
        
        Kan referere til noe selv om det ikke er tilstede
      - Generative
      - Cultural transmission
        
        Lært fra andre i en kulturell setting
      - Duality
      - Prevarication
        
        Kan brukes for å løgn eller å lure
      - Reflexiveness
        
        Kan bruke språk til å kommunisere om språk
      - Learnability
        
        Kan bli lært av andre som snakker et annet språk
    - - Utelukker tegnspråk for mennesker som ikke kan uttrykke seg verbalt
      - Vil egenskapene si at dyr ikke har språk?
      - Mangler aspekter ved menneskelig språk som også er med på å kommunisere ytringer med hverandre
- - - - Invariance problem
        
        Vanskelig å finne konstante relasjoner mellom ordlyd og det akustiske uttrykket
        
        Ikke nok varians i setningen for å skille
      - Co-atrikulering
        
        Lyder påvirkes av lyder som kommer etterpå
        
        Bidrar til invariance problemet
      - "slips of the ear"
        
        Feiloppfatter meningen av ord eller fraser til noe annet
        
        Som et resultat av co-artikulering
    - - Speech segmentatinon
        
        Persepruerer individueller ord
        
        Kontekst, lydmønster, stavelser og tidligere erfaringer alle påvirker om man forstår konteksen selv om man ikke får med seg alle ordene
    - - TRACE
        
        Nettverk
        
        Top-down
        
        Fokus på hvordan delene henger sammen og hva som aktiverer hva
        
        Går på tre nivåer og kan gå begge veier
        
        Karekteristikker
        
        Fonemer
        
        Ord
      - Cohort model
        
        Kontekst har innvirkning på oppfattelse av ord
        
        Tidlig modell mente at dette kom inn på et tidlig stadie, men en revidert modell har flytter kontekst til senere
        
        Antar at ord vi får inn har direkte tilgang til ordlager i hukommelse
        
        Antar at vi lager antagelser om hva som er mest sannsynlig eller selekterer deretter
        
        Det skjer en bottum-up prosessering
        
        Modellen foreslår at vi ikke trenger hele ordet for å fullføre
        
        Tre faser
        
        Initial kohort
        
        Ordselektering
        
        Integrering
    - - Muntlig språklig forståelse innebærer også å forstå andres hensikter, tanker og følelser gjennom språklig kommunikasjon. Dette krever evnen til å tolke ikke-verbale signaler og forstå sosiale normer og konvensjoner.
      - Konteksten av den sosiale situasjonen får en påvirkning på hvordan vi tolker det som blir sagt
    - - McGurk-effekten
        
        Forsøket gikk ut på at deltagerne hørte avspilt lyd "ba", men så samtidig på et video-opptak av en person som lagde en "ga"-form på munnen. Deltagerne rapporterte en blanding av visuelle og auditoriske hint, og de oppfattet dermed lyden som "da".
  - - - Word superiority effekt
        
        Bokstaver innenfor en bokstavrekke, blir gjenkjent mye raskere hvis de presenteres innenfor et ord, fremfor innenfor et ikke-ord
      - Kontekst er viktig
        
        Eks: Ordet "nurse" i en bokstavrekke gjenkjennes raskere når personen har blitt primet med ordet "doktor" først.
    - - Rask vs fikseringer
    - - Dual route model
        
        Lexical route
        
        tillater at lesing går via ordgjenkjenning, gjennom leksikalsk rute
        
        eks: Ordet gjenkjennes av dets struktur, vurderes i leksikonet, og ses på semantisk, før lyden kommer.
        
        "Bypass" route
        
        Snarvei som tillater å gå forbi det semantiske systemet
        
        Eks Tar hensyn til tilfeller der et uvanlig ord leses riktig (altså meningen er utilgjengelig), og man kan lage lyden av et ord uten å ha forstått dets semantiske mening
        
        GPC-route
        
        tillater at “print” oversettes til lyder, gjennom “grapheme-to-phoneme rule system”
        
        Eks: Man lager lyden av ordet etter man har analysert bokstavene.
  - - - Bruke kunnskap om hvordan bokstaver representerer lyder for å gjenkjenne/uttale ord.
    - - Hvordan ord i en setning er organisert
    - - Effektiv forståelse av kommunikasjon, for å kunne trekke logiske slutninger
  - - - F.eks. *eel on the shoe = heel.
      - Beskriver tendensen til å høre et fullstendig ord, selv når et fonem har blitt fjernet.
    - - a. Gjenkjenne et ord og ikke et ikke-ord
      - Bokstaver innenfor en bokstavrekke, blir gjenkjent mye raskere hvis de presenteres innenfor et ord, fremfor innenfor et ikke-ord (pseudo-ord).
    - - a. Kjenner ogjen ord man hører ofte
      - Vi har en tendens til å gjenkjenne ord som blir hyppigere brukt i språket, sammenlignet med ord som ikke brukes like hyppig.
    - - a. Kan føre til feilslutninger når man fyller inn meningen selv om det mangler
      - Omhandler å fylle inn det som mangler, basert på det som er kjent. Det kan f.eks. antas ut fra konteksten, og kan lede til feil i språkforståelsen vår.
- - - - fyller tiden med ord eller pauser
    - - Feil basert på en erstatning av et ord til et annet
    - - Mer omfattende med alder, kan skyldes at man har større vokabulær
  - - - a. Tanker dannes
      - Lite forstått stadie
      - Skjer det noe før dette?
    - - a. Oversette tanke til språk
    - - a. Få tilgang til lydene for ordene og planlegging
    - - a. Vurdere om man må gjøre endring
  - - - som en top-down prosess
      - Addressere mønster av feil i tale
      - Fem level
        
        Inferential level: vi konseptualiserer budskapet
        
        Functional level: Innholdsord blir utvalgt og blir gitt syntaktiske roller
        
        Positional level: innholdsord blir plassert i rekkefølge og funksjonsord blir utvalgt
        
        Fonologisk level: tale-lyder blir utvalgt
        
        Artikulerende level: lyder blir klargjort for tale
      - Antar at vi behandler innholdsord og funksjonsord forskjellig
        
        Innholdsord
        
        Ord med mening i seg selv
        
        Funksjonsord
        
        Fyllord og gir ikke mening alene
        
        Støttes av studier av feil i språkproduksjon
      - Mener at stadiene foregår uavhengige av hverandre
        
        Tar ikke høyde for at det kan skje feil på tvers av stadiene
    - - Fokus på produksjon av enkeltord
        
        Får tilgang på ord og forskjellige konsepter aktiveres
      - Tar utgangspunkt i latensdata
        
        Dette vil si reaksjonstiden som det tar å si navnet på et bilde man blir utsatt for
      - Lemma: inneholder semtanyisk og syntaktisk infomasjon om målordet vårt
      - Kan hoppe mellom stadier undervieis for å få det riktig
      - Overvåkning av prosessen foregår på flere nivåer
      - Det går fra topp til bunn. Men i bunnen, kan man monitorere og oppdage feil før tale skjer.
      - Modellen viser hvordan tale kan monitoreres i større grad enn de andre modellene.
      - Kritikk for at feedbacken mellom nivåene er begrenset.
      - Forskning viser at det er en blanding mellom lavere og høyere nivåer, som interaktive modeller støtter i større grad (som Dells modell).
    - - Interaktiv modell
      - Spredende aktivering
      - Prosessering som en interaktiv prosess
      - Fire nivåer
        
        Semantisk nivå
        
        Konseptualisere det vi ønsker å uttrykke
        
        Syntaktisk
        
        Utvikler oppbygningen til setningen
        
        Morfologisk
        
        Ord
        
        Utvikler morfemene som utgjør målordene
        
        Fonologisk
        
        Lyd
        
        Aktivere lydene som hører til de aktuelle odene