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第五章 第四节 社会学习理论及行为主义新进展 - Coggle Diagram
第五章 第四节 社会学习理论及行为主义新进展
观察学习
保持过程
复制过程
注意过程
动机过程
替代性强化
自我强化
直接强化
行为主义新进展
自我管理
自我管理的过程是这样的:教师利用传统的应用行为分析方法，以积极的强化和其他程序改进学生的行为。
自我言语训练
自我言语训练的理论基础是，个体的内在言语影响认知(思维和引导行为。有些儿童以不当的方式行动是由于受不当的自我言语的影响。
观察学习的应用
教授新行为、技能、态度和情感
监控学生习得行为的表现
抑制效应
社会促进效应
去抑制效应
社会认知理论
学习与(操作)表现
参与性学习和替代性学习
交互决定观