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第五章 行为学习理论 - Coggle Diagram
第五章 行为学习理论
第一节 经典性条件作用理论
巴甫洛夫的经典性条件作用理论
消退
消退是指条件作用形成后，由于没有无条件刺激的结合，机体对条件刺激的反应逐渐消失。
泛化和分化
泛化是指条件作用形成后，机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应。
分化是指只对条件刺激做出条件反应，而对其他相似的刺激不做出条件反应。
反应
是指可以观察的对刺激的回应行为
无条件反应
条件反应
高级条件作用
中性刺激一旦成为条件刺激，就可以起到与无条件刺激相同的作用。另一个中性刺激与其反复结合，可形成新的条件作用，这一过程被称为高级条件作用。
刺激
无条件刺激
中性激
是指激活行为的事件
条件刺激
华生的行为主义
恐惧形成实验
学习的实质就是通过建立条件作用，形成刺激与反应之间联结的过程，从而形成习惯。
第二节 联结主义理论
桑代克的联结主义学习理论
饿猫迷笼实验
桑代克认为，学习的实质在于形成刺激一反应联结(无须观念作媒介)，学习的过程是通过盲目的尝试与错误的渐进过程人和动物遵循同样的学习律。
桑代克的学习律
练习律
这种联结被练习和使用得越多，就变得越强:反之，变得越弱。
效果律
在一定情境下产生满意效果的行为倾向于在这一情境中重复出现。
准备律
个体有准备又有活动就感到满章，有准备而不活动会感到烦恼，个体无准备而强制活动会感到烦恼。