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SEIS COMPETENCIAS DOCENTES CLAVE PARA EL SIGLO XXI - Coggle Diagram
SEIS COMPETENCIAS DOCENTES CLAVE PARA EL SIGLO XXI
ESTADO DE LA CUESTIÓN
Flujos migratorios, de capital e información crean una cultura global y un multiculturalismo con múltiples perspectivas.
El multiculturalismo busca superar dicotomías de la modernidad
Žižek critica el multiculturalismo como superficial y políticamente correcto
La complejidad del mundo actual hace que la inestabilidad sea central en diversas áreas.
algunas categorías que nos pueden ayudar a definir nuestro tiempo:
La emancipación;
El individualismo;
El espacio / tiempo;
El trabajo;
-descanonización
La educación debe tener sentido dentro del espacio sociocultural y estar en constante diálogo con el mundo.
La ética en el dominio público está en retroceso
Es crucial fomentar la comprensión y el respeto por culturas diversas.
La sociedad del siglo XXI está en transformación
Se deben desarrollar competencias (conocimientos, habilidades y actitudes)
para enfrentar desafíos complejos y las demandas de una sociedad diversificada
TEORÍAS DE ADQUISICIÓN DE SEGUNDAS LENGUAS
Elfoco se desplaza del sistema a la comunicación y uso de la lengua.
El aprendizaje se impulsa mediante la participación activa del alumno.
La competencia comunicativa se considera un conglomerado de competencias: lingüística, sociolingüística y pragmática.
Estos enfoques entienden la lengua como acción y se basan en tres principios básicos:
Las actividades que implican comunicación impulsan el aprendizaje.
Las actividades que proponen tareas de la vida cotidiana favorecen el aprendizaje.
Cuanto más significativo y auténtico sea el uso de la lengua, mayor será el aprendizaje.
El profesor actúa como mediador y observador
El alumno debe ser un productor de lengua, desarrollando destrezas y estrategias
. COMPETENCIAS DOCENTES
El saber docente: existenciales, sociales y pragmáticos.
Estos saberes están en constante construcción y transformación, y el docente contribuye con su totalidad, incluyendo sus límites.
El proceso de (E/A de LE) se basa en cuatro componentes articulados por el saber hacer, que incluye la metodología de E/A.
La metodología de E/A implica una teoría sobre la lengua y una teoría sobre el aprendizaje, reflejando las competencias docentes y sus diversas dimensiones.
Perrenoud presenta una lista no definitiva de diez grandes dominios relacionados con el problema del cambio.
Las competencias docentes deben alinearse con las competencias demandadas al alumno
La UNESCO, en su agenda para la Educación 2030 una educación inclusiva y equitativa.
Una educación de calidad fomenta conocimientos, valores y actitudes para una vida saludable y sostenible.
Para un aprendizaje eficaz, deben desarrollarse tanto las aptitudes cognitivas como las no cognitivas
las competencias docentes
B) ATENDER A LA DIMENSIÓN AFECTIVA. IMPLICAR A LOS ALUMNOS
C) DESENVOLVER LA COMUNICACIÓN INTERCULTURAL
D) EVALUAR LA ACTUACIÓN Y EL APRENDIZAJE
E) PARTICIPAR EN LA INSTITUCIÓN DE ENSEÑANZA Y DESARROLLARSE PROFESIONALMENTE
F) UTILIZAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
A) CREAR, GESTIONAR Y MEDIAR EN LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE