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Factores que influyen en el aprendizaje según el conductivismo
Objetivos conductuales
Pueden ser muy generales o
muy específicos
Los objetivos generales pueden ser cumplidos por casi cualquier tipo de instrucción
los objetivos demasiados específicos
exigen demasiado tiempo
Provocar que los profesores pierdan de vista los resultados más importantes del aprendizaje
Los objetivos óptimos
Sirve
determinar los resultados importantes
del aprendizaje
Que los profesores decidan cuál contenido pueden dominar los estudiantes
Conclusión
Los objetivos conductuales claros orientan el aprendizaje, facilitando la planificación de lecciones y exámenes. Los estudiantes que los reciben tienen un mejor recuerdo y se enfocan en estrategias de aprendizaje específicas.
Pregunta
¿Los objetivos conductuales sirve para que los docentes elijan o decidan cual contenido pueden dominar los estudiantes? si o no
Tiempo de aprendizaje
Predice que las variables ambientales
afectan el aprendizaje de los alumnos
Variable clave
tiempo de
aprendizaje
éxito de los estudiantes
Depende de la cantidad de tiempo
para aprende
tiempo
tiempo dedicado a tareas
académicas o al dedicado a poner atención y a tratar de aprender
Carroll (1963, 1965)
Tiempo necesario para aprender.
Habilidad para
entender la instrucción.
Esta variable interactúa con el método de instrucción
calidad de la instrucción
qué tan bien organizada
está la tarea y qué tan bien se presenta a los alumnos.
Conclusión
El tiempo dedicado al aprendizaje, influenciado por la aptitud y calidad de instrucción, determina el éxito escolar. Ajustar el tiempo según las habilidades y motivación maximiza la eficacia del aprendizaje.
Pregunta
¿El tiempo de aprendizaje como esta relacionado con la calidad de la instrucción?