Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CONCLUSION - Coggle Diagram
CONCLUSION
El conductismo, se expresa en las teorías del condicionamiento, dominó la psicología
del aprendizaje durante la primera mitad del siglo xx.
Los procesos mentales no son necesarios para explicar la adquisición, el mantenimiento y la generalización del comportamiento
Las teorías consideran el aprendizaje como un proceso de formación.Aunque estas teorías ya no son viables en su forma original, muchos de sus principios son evidentes en las perspectivas teóricas de la actualidad.
Thorndike creía que las respuestas ante los estímulos se fortalecen
cuando van seguidas de consecuencias satisfactoria
-
Pavlov demostró experimentalmente la manera en que se pueden condicionar los estímulos para que produzcan respuestas mediante el emparejamiento con otros estímulos
-
Guthrie planteó que una relación contigua entre un estímulo y una respuesta establece su asociación.
-
El condicionamiento operante se
basa en el supuesto de que las características del ambiente funcionan como señales para responder
El reforzamiento fortalece las respuestas y aumenta la probabilidad de que ocurran en el futuro
cuando los estímulos estén presentes
El modelo básico del condicionamiento
operante es una contingencia de tres términos que incluye un estímulo discriminativo.(Antecedente-conducta-consecuencia)
El moldeamiento es un proceso que se utiliza para alterar la conducta e
implica reforzar aproximaciones sucesivas de la conducta
La autorregulación es el proceso de lograr que las propias conductas estén bajo el control de
estímulos y reforzamientos elegidos por uno mismo.
La generalización de los principios del
condicionamiento operante ha sido cuestionada por los teóricos cognoscitivos
Los estímulos y el reforzamiento debemos tomar en cuenta los pensamientos, las
creencias y los sentimientos de las personas
La evidencia de la investigación por lo general revela efectos positivos de estas aplicaciones en
el aprovechamiento de los estudiantes sin importar su orientación teórica,
Se han aplicado a muchos
aspectos de la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo los objetivos conductuales
-
