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3.CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS -…
3.CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA AL DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
3.1. PERFIL COMPETENCIAL DE SALIDA DEL ALUMNADO AL
TÉRMINO DE CADA CICLO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
La Recomendación del Consejo de la Unión Europea, de 22 de mayo de
2018
Referente de partida para definir las competencias recogidas en el Perfilcompetencial y refuerza el compromiso del sistema educativo español con elobjetivo de adoptar unas referencias comunes que fortalezcan la cohesión entre lossistemas educativos de la Unión Europea
Key Drivers of Curricula Change in the 21st
Century de la Oficina Internacional de Educación de la UNESCO
Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 adoptada por la Asamblea
General de las Naciones Unidas en septiembre de 2015
El Perfil de salida del alumnado
Herramienta
en la que se concretan los principios y los fines del sistema educativo español
Desarrollar una actitud responsable a partir de la toma de conciencia de la
degradación del medioambiente y del maltrato animal
Identificar los diferentes aspectos relacionados con el consumo responsable,
valorando sus repercusiones sobre el bien individual y el comú
Desarrollar estilos de vida saludable
Desarrollar un espíritu crítico, empático y proactivo
Entender los conflictos como elementos connaturales a la vida en sociedad que
deben resolverse de manera pacífica
Analizar de manera crítica y aprovechar las oportunidades de todo tipo que ofrece
la sociedad
Aceptar la incertidumbre como una oportunidad para articular respuestas más
creativas
Cooperar y convivir en sociedades abiertas y cambiantes, valorando la diversidad
personal y cultural
Sentirse parte de un proyecto colectivo
Desarrollar las habilidades que le permitan seguir aprendiendo a lo largo de la
vida
3.2. COMPETENCIAS CLAVE QUE SE DEBEN ADQUIRIR
Las competencias clave que se recogen en el Perfil competencial
Son la adaptación al sistema educativo español de las competencias clave establecidas en la
Recomendación del Consejo de la Unión Europea
Las competencias clave recogidas en este Perfil
competencial
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Supone interactuar de forma oral,
escrita, signada o multimodal de manera coherente
COMPETENCIA PLURILINGÜE
Implica utilizar distintas lenguas, orales o signadas, de
forma apropiada y eficaz
COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIA EN CIENCIA,
TECNOLOGÍA E INGENIERÍA (STEM)
Comprensión del mundo utilizando los métodos científicos, el pensamiento y representación matemáticos,la tecnología y los métodos de la ingeniería para transformar el entorno
COMPETENCIA DIGITAL
Implica el uso seguro, saludable, sostenible, crítico y responsable de las tecnologías digitales
COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER
Implica la capacidad de reflexionar sobre uno mismo para autocococerse, aceptarse y promover un crecimiento personal
COMPETENCIA CIUDADANA
Contribuye a que alumnos y alumnas puedan ejercer una
ciudadanía responsable y participar plenamente en la vida social y cívica
COMPETENCIA EMPRENDEDORA
Implica desarrollar un enfoque vital dirigido a
actuar sobre oportunidades e ideas, utilizando los conocimientos específicos
COMPETENCIA EN CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES
Supone comprender y respetar el modo en que las ideas, las opiniones, los sentimientos y las emociones se expresan y se comunican
Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre
Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo
artículo 2
Las competencias clave deben ser entendidas como desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo