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Procesos básicos del conductivismo (Reforzamiento y extinción)
Integrantes
Grupo 3
Tania Cando
Patricio Cercado
Narcisa Velásquez
El condicionamiento operante aborda los siguientes principios fundamentales en el desarrollo del aprendizaje:
Concepto
Desaparición del refuerzo
Refuerzo
Reforzadores primarios y secundarios
Principio de Premack
Castigo, programas de refuerzo, generalización y discriminación
Extinción
Disminución de la fuerza de la respuesta por falta de reforzamiento
Estudiantes que levantan la mano
Nunca son elegidos
podrían determinar ya no hacerlo.
Personas que envían muchos mensajes a su novia y no tienen respuesta
Con el tiempo pierden el interés en hacerlo.
No es sinónimo de olvido
La rapidez de la extinción depende del historial de reforzamiento
(Skinner, 1953).
Reforzamiento
-Fortalecer la respuesta.
-Aumento de la probabilidad de que ocurra la respuesta.
Reforzador
Cualquier estímulo o
evento que sigue a una respuesta y que provoca su fortalecimiento.
Reforzador negativo
Aumenta la probabilidad de una respuesta al eliminar un estímulo adverso tras la acción. Por ejemplo, evadir una crítica o apagar una luz brillante refuerza conductas similares en el futuro.
Tanto el reforzamiento positivo como el negativo aumentan la probabilidad de repetir una conducta.
Tanto el elogio por una respuesta correcta como evitar una tarea después del acierto hacen que la persona quiera repetir esa acción en el futuro. Es como decir "¡Bien hecho!" cuando respondes bien a una pregunta, o decir "No tienes que hacer la tarea" después de responder correctamente.
Mantener una conducta, evitar.
Estímulo discriminativo
(E D) da pie a que se emita una respuesta (R), la cual va
seguida por un estímulo reforzante (E R o reforzamiento).
Estímulo reforzante
Cualquier estímulo que incrementa la probabilidad de que la respuesta será emitida en el futuro cuando el estímulo discriminativo esté presente
Reforzamiento Positivo
Presentar un estímulo, o añadir algo a una situación, después de una respuesta, lo que
aumenta la probabilidad de que esa respuesta ocurra en el futuro en la misma situación.
Mantener una conducta, generar un premio.
Interrogantes
¿Cómo pueden aplicarse los principios del condicionamiento operante, como el refuerzo positivo y negativo, en un entorno educativo para promover un aprendizaje efectivo y sostenible?
"¿Alguna vez has tenido que cambiar tu comportamiento o dejar de hacer algo porque dejó de tener el resultado que esperabas?
¿Cómo puede la aplicación de estímulos positivos después de una respuesta contribuir al fortalecimiento de comportamientos deseados en entornos de aprendizaje o en la modificación de conducta?