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Relación entre desarrollo cognitivo y contextos de interacción familiar de…

- - - - Significativamente altos para los 3 grupos de edad
  - - - Nivel medio de pobreza = 57%
      - Nivel de mayor pobreza = 25%
      - Nivel de menor de pobreza = 18%
    - - Cuentan con red de apoyo para la crianza y cuidado de los niños = 57%
      - Familias nucleares = 62%
      - Familias monoparentales y sin red de apoyo = 6%
    - - Niveles medianamente alto y alto = 55%
      - Nivel medianamente bajo =34%
      - Nivel bajo =11%
    - - Tienden a ubicarse en el nivel 2 y 3 (punto medianamente alto)
      - Expectativas relativas a la escolaridad, tipo de trabajo y cualidades sociales
        
        Alto =19%
        
        Medias altas =39%
        
        Medias bajas y bajas = 21%
  - - - Nivel de pobreza bajo
      - Prácticas altas de regulación del comportamiento
      - Practicas altas de protección y cuidado
      - Prácticas altas de formación y entretenimiento
    - - Prácticas de formación bajas
      - Expectativas bajas
- - - - Indicador del desarrollo cognitivo de cada niño
        
        3 niveles jerárquicos de análisis
        
        Identificar desempeño o logro
        
        Cada estrategia se le asignó un puntaje en orden a su complejidad
        
        Inferir a estrategia que utiliza para identificar la carita elegida
        
        Inferir los esquemas de acción que guían la actividad del niño
      - Contextos de interacción familiar
        
        Analizar las variables que cada pregunta implica
        
        Valoración y categorización de las respuestas: Favorece o no favorece al niño
        
        Sumatoria y porcentajes del resultado
    - - 405 niños entre 3 y 5 años de Cali y Santa Marta
      - Resolvieron un problema que exigía uso de la clasificacón
      - Pertenecientes a Hogares Comunitarios (HC) del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
      - Niveles 1 y 2 del SISBEN
    - - SRP denominada "Las caritas"
        
        Objetivo del niño
        
        Encontrar la carita escogida por el entrevistador entre las 16 caritas dispuestas en el tablero
        
        Exigencia
        
        Intersecar 4 clases definidas por los atributos de las caritas
        
        Cada atributo considera 2 rasgos más
        
        Para la realización el niño debe establecer
        
        Relaciones de diferencia
        
        Relaciones de semejanza
        
        Relaciones de inclusión y de pertenencia inclusiva
        
        Relaciones de complementariedad
        
        Interacciones entre los rasgos de las cuatro clases
    - - Encuesta del Adulto Cuidador con 3 tipos de preguntas
        
        Se aplicó a 405 adultos cuidadores, la mayoría fueron padre o madre
- - - - Proceso
        
        Integral de construcción y cambio
        
        Involucra transformaciones cognitivas, afectivas, y sociales
        
        En un contexto dado
    - - Cambios en el niño que le permiten construir diferentes tipos de
        
        Capacidades
        
        Estructuras
        
        Modalidades de funcionamiento
      - Permite responder a las demandas del contexto
      - Describe el cambio en periodos largos de tiempo
    - - Desarrollo cognitivo en contextos
        
        La interacción de los niños en su contexto específico genera experiencias contribuyentes al cambio y la construcción permanente de conocimiento
  - - - Permite evaluar una parte del desarrollo cognitivo
    - - Explora los procesos mentales de los niños al resolver
      - Sigue la trayectoria de los pensamientos de los niños
      - Se centra en la actividad del niño, no en respuestas verbales o acciones puntuales
  - - - Microsistema
      - Meso-sistema
      - Exo-sistema
      - Macro-sistema
    - - Son escenarios socioculturales en los que los niños construyen conocimiento
        
        Varían en función de
        
        Los entornos físicos
        
        Los actores que intervienen
      - Contexto de interacción familiar
        
        Incide directamente en el desarrollo de los niños
        
        Expectativas de los padres frente al futuro de sus hijos
        
        De supervivencia
        
        Formación para el oficio
        
        Formación moral
        
        Prácticas de crianza
        
        Formación y protección
        
        Cuidado
        
        Entretenimiento
        
        Condiciones socioeconómicas de la familia
  - - - No es reciente
      - Gran interés por estudiarlo en el desarrollo de niños en contextos urbanos pobres
    - - Existe relación entre el desarrollo cognitivo de los niños y sus contextos de interacción
      - Las actividades de los padres y cuidadores en su interacción con los niños influyen en su desarrollo
- - - - Esto da cuenta de su desarrollo cognitivo
    - - Permitió describir las estrategias y esquemas de acción que las fundamenta
      - No se centra en el desempeño exitoso de la prueba
    - - Se recomienda la combinación de estudios de micro y macrodesarrollo
        
        que permita caracterizar
        
        Variabilidad y la discontinuidad en las trayectorias del desarrollo
  - - - No está relacionada con el nivel de desarrollo cognitivo de los niños
        
        Desarrollo bajo se relaciona con
        
        Prácticas de formación
        
        Nivel bajo en las expectativas de los padres
        
        Desarrollo alto se relaciona con
        
        Expectativas altas de los padres
        
        Los contextos de interacción
    - - Definen los contextos, los cuales pueden incidir en conjunto en el desarrollo cognitivo
    - - Tienen grandes incidencias en el desarrollo de los niños
      - La ausencia de interacciones podría considerarse la verdadera miseria