Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PREPARATION ET ANIMATION D'UN TRAVAIL COLLABORATIF - Coggle Diagram
PREPARATION ET ANIMATION D'UN TRAVAIL COLLABORATIF
AVOIR UN OBJECTIF PRECIS - qui justifie le dispositif choisi
CE QUE L'ON DOIT FAIRE PENDANT
- ANIMATION
ETRE LE REFERENT
Porteur des consignes
S'assurer de la mise en activité des élèves
Apporter de l’aide pour réussir la/les tâches demandées
Garantir une ambiance de travail agréable
Circulation de groupe en groupe pour :
Expliciter et reformuler les attendus et objectifs
Accompagner le travail, relancer le travail, par l'explication ou l'étayage
Séquencer le travail pour aider des groupes en difficulté
Garantir l’équité dans la répartitions des rôles (attention aux stéréotypes
de genre)
Féliciter les élèves efficaces dans l’accomplissement de la tâche
Différencier le travail si le professeur constate que cela est nécessaire
CE QUE L'ON DOIT FAIRE EN AMONT
- PREPARATION
GESTION DU MATERIEL
Aménager en amont la salle :
plan de classe, répartition de l'espace
COMPOSITION DES GROUPES
Critères
:
équilibre, effectif, type de tâche à effectuer, parité, niveau des
élèves, comportement, affinités
...
CONDUITE DE SEANCE TRES PRECISE
Temps : rythme pour chaque moment
Consignes précises avec objectifs clairs
Répartition des rôles
Maîtriser l'espace sonores : prévenir les salles attenantes
Prévoir temps pour le rangement
CE QUE L'ON DOIT FAIRE APRES
- EXPLOITATION
CADRER CONDITIONS DE LA RESTITUTION
Qui la rend ? Quand ? Comment ?
PENSER AUX INTERETS
Vérifier si le travail oral, l'entraide à été mis en activité par tout les élèves
Différentiation en classe entière (+autre vision de l'élève dans ce genre d'activité)
Vérifié si il y a eu un vrai gain de temps avec les répartition de tâches entre les groupes
PENSER A L'EFFICACITE
Vérification si une méthode a été approprié, s'ils sont plus ou moins performants :
plus ou moins à l'écart. Passifs ou actifs oralement, par écrit.
Vérifier si les élèves ont compris le lien entre la séance et le reste de la séquence