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LE PRINCIPALI SCUOLE DEL PENSIERO PSICOLOGICO E LE TEORIE SULL'…

- - - - L'attaccamento si esprime nella ricerca di contatto affettivo, calore e protezione ed è una motivazione primaria del soggetto.
      - L'attaccamento alla madre struttura un modello operativo interno che influenza le relazioni del soggetto con il mondo.
      - Applica esperimenti e teorie etologiche allo studio dei comportamenti umani
      - L'attaccamento può essere:
        
        SICURO
        
        INSICURO
      - MOI = Modello operativo interno → rappresentazione interna di sè e di ciascuna figura di attaccamento. Serve ad organizzare le conoscenze acquisite su di se e sulle figure di attaccamento, per poter pianificare il comportamento sulla base delle previsioni delle probabili risposte degli altri alle sue azioni.
- - - - = complesso strutturato e coerente di conoscenze.
      - La STRUTTURA contiene sia i concetti generali della disciplina, sia il metodo di studio. Le strutture mirano a connettere e semplificare l'esperienza.
        
        L'insegnamento per strutture attiva altri fattori dell'apprendimento
        
        Interesse per la disciplina
        
        Memoria
        
        Transfer
        
        Continuità educativa
    - - SCUOLA = strumento privilegiato per migliorare e trasformare la società
      - INSEGNAMENTO A SPIRALE (Curricolo a spirale)
        
        Consente di approfondire progressivamente i contenuti dell'istruzione al fine di invogliare gli studenti ad andare avanti e ad anticipare.
        
        Inizia in tenera età, in termini essenziali e semplicissimi, per tornare più volte su se stesso, in forme sempre più allargate e complete, dalle elementari all'università.
        
        Parte da un approccio intuitivo e prosegue con cicli di approfondimento
        
        Utilizza sistemi rappresentativi per leggere e capire la realtà
        
        Rappresentazione attiva: primo anno di vita del bambino, realtà codificata attraverso l'azione
        
        Rappresentazione iconica: legata alle percezioni. Codifica la realtà attraverso immagini visive, uditive, olfattive o tattili (fino a 6-7 anni di età)
        
        Rappresentazione simbolica: legata alle capacità linguistiche. Codifica la realtà attraverso il linguaggio o altri sistemi simbolici, come il numero o la musica.
      - APPRENDIMENTO
        
        Ingresso nella cultura tramite il sostegno dei membri più competenti e grazie alla MOTIVAZIONE AD APPRENDERE
        
        E' data dalla pulsione psichica volta ad acquisire nuove conoscenze e nuovi comportamenti.
        
        Talvolta avviene in maniera inconscia, ma quando diventa un fatto cosciente prende il nome di INTERESSE
      - Esistono 2 tipi di PENSIERO
        
        PARADIGMATICO --> tipico della verità scientifica
        
        NARRATIVO --> basato sul criterio della verosimiglianza, fa uso delle "storie". La narrazione è la modalità conoscitiva per eccellenza.
  - - - Lo sviluppo cognitivo ha un'origine individuale. I fattori esterni possono favorirlo ma non ne sono la causa.
      - 2 processi caratterizzano lo sviluppo cognitivo:
        
        ASSIMILAZIONE = ogni nuovo dato di esperienza viene incorporato in schemi già esistenti, senza che questi vengano modificati.
        
        ACCOMODAMENTO = ogni nuovo dato di esperienza viene incorporato in schemi già esistenti con modifica delle proprie strutture cognitive attraverso l'interazione con l'ambiente.
        
        ADATTAMENTO INTELLIGENTE = si ha quando tra i due processi vi è equilibrio, cioè quando uno è accompagnato dall'altro.
      - Lo sviluppo cognitivo passa attraverso stadi --> teoria controversa. Gli stadi dello sviluppo cognitivo secondo Piaget sono:
        
        Stadio sensomotorio --> dalla nascita ai 2 anni
        
        Stadio pre operatorio --> Dai 2 ai 6/7 anni
        
        Stadio operatorio concreto --> dai 6-7 agli 11 anni
        
        Operatorio formale --> a partire dai 12 anni