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La discalculia, un trastorno específico del aprendizaje de la matemática,…
La discalculia, un trastorno específico del aprendizaje de la matemática
Definición
Es un trastorno específico del aprendizaje que afecta la capacidad de los niños para aprender y realizar operaciones matemáticas y basadas en números.
Es una dificultad específica de las matemáticas, independientemente del nivel mental, de los métodos pedagógicos y las perturbaciones afectivas en algunos niños … Es el equivalente a la dislexia, pero en lugar de referirse a la lecto-escritura, se refiere comprensión y realización del cálculo matemático (Otaduy, 2015)
Un trastorno estructural de habilidades matemáticas que tiene su origen en un trastorno genético o congénito del cerebro (Kosc, 1970), no considera las causas relacionadas con la pedagogía y lingüística
Tratamiento
Enfoque personológico e integral: consiste en a tender de manera individualizada y holística a cada estudiante involucrando a diversos actores y utilizando estrategias
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Utilizar la instrucción multisensorial que es donde abarca la vista, el tacto, la audición, el movimiento que ayudaran en la comprensión de conceptos, ya que estos a través de los sentidos les ayudaran a ir desarrollando el sentido numérico y a realizar conexiones fuertes de conocimientos que les permita consolidar los aprendizajes
La participación del estudiante, los especialistas y la familia guiados por el maestro promueve el progreso en el aprendizaje de las matemáticas en niños con discalculia
Clasificación
según Gómez, Mora, Soria, Betancourt & Herrera (2016)
Discalculia verbal: Es la dificultad en nombrar cantidades matemáticas, números, términos, símbolos y relaciones.
Discalculia practognóstica: Problemas para enumerar, comparar y manipular objetos matemáticamente.
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Síntomas
Incorrectas separaciones y uniones de los números, donde se relacionan con la motricidad gruesa y los segmentos finos con movimientos específicos de mayor precisión y coordinación
Los números y los signos: fallas en la identificación, confusión de cifras de formas semejantes, grafismos semejantes, números de sonidos semejantes, inversiones
Seriación numérica, es actividad cognoscitiva general que implica la coordinación de relaciones. Por lo que no diferencia ni tiene dominio de los signos < y >, cambiar el lugar de los números, repetición de cifras
Operaciones: no coloca las unidades bajo las unidades, inician la adición y sustracción por la izquierda, suman o restan la unidad con la decena, realizan media operación con la mano izquierda y la otra mitad con la derecha.
Cálculos mentales: Dificultades en el uso de los números dígitos y polidígitos y en la solución de operaciones
Razonamiento al solucionar problemas: incomprensión del enunciado, fallas del mecanismo operacional, razonamiento
Causas
Mala lateralización: no tener desarrollada su preferencia lateral; no permite entender y manejar las letras; símbolos escritos dando como resultado un deficiente desempeño en el conocimiento de las materias básicas de lectura, escritura y cálculo.
Pedagogía: la enseñanza inflexible, rígida, aplicada a todos los escolares por igual sin tener en cuenta las particularidades individuales, las potencialidades
Pobre estimulación en edades tempranas: débil maduración de las funciones superiores debido a un retardo en el desarrollo del pensamiento
Lingüísticas: la interpretación de los patrones lingüísticos en dan el sentido a las palabras influye en el desarrollo del razonamiento lógico-matemático o en la integración dinámica del lenguaje en la internalización del conocimiento.
Genéticas: considerar la historia familias donde hubo parientes que presentaron dificultades en la infancia en el aprendizaje de la matemática y sacaban insuficientes calificaciones. Desde la etapa perinatal aparecen las dificultades neuropsicológicas, la mala lateralización, el insuficiente desarrollo psicomotor, de las capacidades perceptivo-motrices, insuficiente desarrollo del oído verbal y la percepción fonemática
Referencias Tamayo, F. F., Tamayo, P. Á. L., & Martínez, L. M. M. (2019). La discalculia un trastorno específico del aprendizaje de la matemática (Revisión). Roca: Revista Científico - Educaciones de la Provincia de Granma, 15(1), 212-224. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6840450.pdf Antonia Betty Gómez Vera y María Elena Moya Martínez (2019): “La discalculia y el aprendizaje de las matemáticas”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (agosto 2019). En línea: https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/08/discalculia-aprendizaje-matematicas.html //hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1908discalculia-aprendizaje-matematicas Campuzano Villamar, M. V., & Armijos Saca, R. A. (2020). La discalculia y el aprendizaje de la matemática en los niños/as del 6to. Año de educación básica de la Escuela Gral. Antonio José De Sucre del cantón El Triunfo, periodo lectivo 2019 – 2020 [TRABAJO DE TITULACIÓN DE GRADO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADO (A) EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN BÁSICA, UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN]. https://repositorio.unemi.edu.ec/bitstream/123456789/4882/1/2.%20LA%20DISCALCULIA%20Y%20EL%20APRENDIZAJE%20DE%20LA%20MATEM%C3%81TICA%20EN%20LOS%20NI%C3%91OSAS%20DEL%206TO.pdf
Nombres: Ariana Almagro, Nicolai Muela, Ángel Muñoz Fecha: 06/05/2024
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