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Bloque 2: Epistemología y contenido del área de ciencias sociales -…
Bloque 2: Epistemología y
contenido del área de ciencias sociales
Sentido común
Conocimiento cotidiano
Estos conocimientos no compiten, se complementan
Saber moverse por el mundo
Saber científico
Forma superior de conocimeinto
Explicaciones del mundo
Comprensión actual de ciencia
Marcado por estos supuestos
La realidad puede ser analizada y conocida
a través de
observación
experimentación
métodos matemáticos
Método hipotético-deductivo, puede formular leyes de valor universal
Los hechos son objetivos e independientes a las personas
Conocimiento objetivo, fiable y neutral
Concepto y alcance epistemológico de las ciencias sociales
Grado de cientificidad siempre en duda
En siglo XIX intenta aplicarse el proceso explicativo de las ciencias naturales en las ciencias sociales
Genera fuertes controversias
(ciencias fundamentalmente distintas)
Ciencias experimentales
Explica fenómenos sin buscar sentido
Leyes naturales universales
Método científico
Ciencias sociales
Busca comprender el sentido
Interpretar acciones, instituciones, acciones...
Método hermenéutico (interpretativo)
Comprensión basada en interpretación
Culturalmente determinadas
Existen tradiciones y culturas diferentes, distintas formas de ver el mundo
No impiden la creación de leyes transculturales muy generales
Mayor dificultad de distanciación y objetividad
Investigadores nacen y forman parte de la sociedad
Las ciencias sociales se ocupan de interpretar las reflexiones de la sociedad sobre sí misma
Las ciencias sociales estudian el comportamiento y actividad humana y su interacción con el entrono
Tienen el mismo objeto de estudio y lógica de estudio pero se diferencian por
Lógica interna
Marco teórico de investigación
Dominios de investigación
En muchos casos las distintas corrientes están aisladas las unas de las otras
Tipos
Geografía
Análisis del espacio e influencia en la sociedad
Historita
Orden temporal y causal de hechos humanos
Economía
Producción, distribución y consumo de bienes y servicios
Sociología
Analiza sociedades actuales
Antropología
Estudio diversidad cultural
Ciencia política
Aproximación a las formas de ejercer el poder
Las ciencias sociales en la educación infantil
Finalidad
Hay que seleccionar y organizar los conocimientos que se le enseñan a los alumnos
Para poder hacer eso, hay que responder a la pregunta ¿por qué se enseñan ciencias sociales?
Distintas perspectivas
Perspectiva técnica
Conocimiento objetivo
Profesor que busca cumplir currículo marcado por especialista
Ingresar a los alumnos en la sociedad
Perspectiva práctica
Educación es una práctica moral, pues es intencional y racional y una persona influye en otra
Profesor práctico reflexivo
Clases se centran en problemas de la vida real
Perspectiva academicista
Enseñanza simple transmisión conocimientos
Maestro especialista de las CCSS
Perspectiva crítica
Educación que promueva pensamiento crítico
Docente como agente de cambio social
Estudiar problemas sociales relevantes, promover diálogo
Presencia en los currículos
Tradicionalmente CCSS enseñadas a través de geografía e historia
Debido a
Deseo de creación de identidad nacionalista
Eventos clave del siglo XX exige cambio
Formación de ciudadanía democrática y tolerante
En España
Aparición "Área ciencias sociales" con la ley general de educación en 1970
Objetivo: "el estudio del hombre"
Iniciación a las ciencias sociales
1980, "Programas renovados de la EGB"
Se busca un proceso de identificación de área
1990, LOGSE
Nuevas denominaciones de área
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Esta ambigüedad y dificultad de organización curricular nace de que las CCSS son un conjunto de distintos ámbitos
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