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Sprachsensibler Fachunterricht, Hilfe für schwächere SuS, Josef Leisen…
Sprachsensibler Fachunterricht
Im sprachsensiblen Unterricht reflektiert die Lehrkraft die Verwendung von Fachsprache und setzt sie gezielt ein, um den Erwerb von Bildungs- und Fachsprache auf Schülerseite zu ermöglichen.
„Das Beherrschen der Bildungssprache ermöglicht schwierige und kognitiv anspruchsvolle Sinnzusammenhänge sprachlich zu durchdringen und Informationen zu verarbeiten.“
Bildungssprache
Sprache in schulischen Einrichtungen
Ermöglicht effizientere Kommunikation, Objektivität und Allgemeingültigkeit von sprachlichen Handlungen
Fachsprache
Eigener Wortschatz im Fach Politik-Wirtschaft
Sprachintensives Fach
Kommunikatives Handeln soll geübt werden
Sprachbarriere = Partizipationsbarriere
Politisches kommunikatives Handeln z.B. in Diskussionen, Verbänden, Petitionen
Artikulieren, Argumentieren, Verhandeln, Entscheiden
Jedes Fach hat ein eigenen Wortschatz, der zum Teil Überschneidungen mit der Bildungssprache generell hat.
Umsetzung im Fach Politik-Wirtschaft
Wechsel der Darstellungsformen
Beispiel: Methode 'Genre Cycle'
Gemeinsam wiederkehrende Merkmale von Schaubildern analysieren
Analyse des Schaubilds in Gruppen unter Hilfe von
Scaffolding
oder
Aufteilung einzelner Schaubildbereiche
unter verschiedenen Gruppen
Schriftliche Schaubildanalyse in Einzelarbeit
Schaubilder
SuS arbeiten mit Schaubildern / erstellen eigene
Im Unterricht wiederkehrende Elemente von Schaubildern analysieren
Scaffolding: Satzanfänge, sprachliche Mittel, Glossare, Strukturierungshilfen vorgeben
Unterstützung führt langfristig zu mehr Autonomie und Selbstsicherheit
Urteilsbildung unterstützen
Gelegenheiten schaffen
Gute schriftliche Beispiele zusammen analysieren
Mehrdeutigkeit von (Alltags-)sprache reflektieren
Verständnis für ...
Schülerinnen und Schüler
Individuelle
Startpunkte und -potenziale durch ...
Bildungsferne; jüngere Migrationsgeschichte; Sprachschwäche
Potenziale für Demokratielernen (Nadia Wahbe)
Besuch eines Museums oder Besuch einer politischen Institution mit fachsprachlich angereicherten Materialien zur Bearbeitung während und nach dem Besuch
Beschäftigung mit authentischen Beispielen: Biographien von Menschen anderer Kulturen, Bildungsschichten und ihrem Bezug zu Politik
Wahbes Perspektive: Sprache im Kontext von kulturellen/sozialen Unterschieden betrachten lassen, um sprachsensible Verwendung anzuregen und demokratische Gesprächskultur erlernen zu lassen, in der sich die Beteiligten trotz ihrer Unterschiede auf Augenhöhe begegnen.
DaZ-Perspektive
Lehrkraft
Sprachliches Vorbild durch Nutzung der Fachsprache
Reflektiert die eigene Verwendung von Sprache
Hilfe für schwächere SuS
Josef Leisen (2024). Sprachbildung und Bildungssprache.
https://www.sprachsensiblerfachunterricht.de/sprachbildung