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HOWARD GARDNER (1943), TEORIE DELL'INTELLIGENZA, INTELLIGENZA - Coggle…

- - - - 1.INTRAPERSONALE
      - INTERPERSONALE
      - LINGUISTICO-VERBALE
      - 4.LOGICO-MATEMATICA
      - MUSICALE
      - NATURALISTICA
      - VISIVO-SPAZIALE
      - CORPOREO-CINESTETICA
      - FILOSOFICO-ESISTENZIALE
- - - - INTELLIGENZA DISCIPLINARE = modalità conoscitiva che caratterizza una particolare disciplina, un certo mestiere o una data professione.
      - INTELLIGENZA SINTETICA = significa arrivare alla sintesi interdisciplinare, accogliendo le informazioni da più fonti, comprendendole e valutandole obiettivamente.
      - INTELLIGENZA CREATIVA = abilità di risolvere problemi in situazioni complesse, trovando spesso percorsi alternativi ed originali. Una particolare forma di creatività è L'INTELLIGENZA COLLETTIVA
        
        Capacità di conoscere rapidamente le persone, di tessere rapporti di trattare i problemi inerenti al conflitto e alla fiducia.
      - INTELLIGENZA RISPETTOSA = educare alla convivenza ed al rispetto dell'altro diverso da sè, che impone capacità di accogliere, riconoscere, accettare, apprezzare l'altro e i doni che lo caratterizzano come persona.
      - INTELLIGENZA ETICA = si struttura a partire dal rapporto tra etica individuale ed etica sociale, tra istanze del singolo e istanze del gruppo.
- - - - TEORIA BIFATTORIALE = l'individuo realizza più compiutamente le sue attività quanto più è alto il suo fattore g.
- - - - Terman formulò il concetto di quoziente di intelligenza (Q.I.) riprendendolo da Stern. Formula Q.I. = età mentale/età cronologica x100 (quoziente a rapporto)
      - :!!:3. WECHSLER supera il concetto di età mentale e età [cronlogica.]:!!:
        
        Nuovo test dell'intelligenza i cui punteggi derivano dal confronto con la media dei risultati ottenuti dai soggetti della stessa età. Il q.i. è un indice relativo all'intelligenza di una persona in rapporto alla media --> quoziente di deviazione
        
        Divide le prove in:
        
        verbali: quesiti di cultura generale
        
        non verbali: offrono la possibilità di superare il legame tra intelligenza e formazione scolastica.
        
        Utilizza la curva a campana di Gauss per rappresentare la distribuzione normale del Q.I. nella popolazione.
        
        La distribuzione dell'intelligenza sembra essere simmetrica. Circa il 68% dei soggetti ha punteggi nella media.
        
        :!!:4. SCALA WAIS IV (2008 - Wechsler Adult Intelligence Scale):!!:
        
        Definisce il Q.I.T = quoziente di intelligenza totale attraverso 4 competenze:
        
        Comprensione verbale
        
        Ragionamento visuo-percettivo
        
        Memoria di lavoro
        
        Velocità di elaborazione
        
        CONCEZIONE MULTIFATTORIALE DELL'INTELLIGENZA. Intelligenza = somma di diverse abilità
- - - - Modello rappresentato da un cubo sfaccettato--> cubo di Guilford
      - Individua 120 capacità mentali derivanti dalla combinazione di 3 tipologie di fattori:
        
        OPERAZIONI: memoria, cognizione, pensiero divergente, pensiero convergente, valutazione.
        
        CONTENUTI: figure, simboli, contenuti semantici, comportamenti.
        
        PRODOTTI: unità, classi, relazioni, sistemi, trasformazioni e implicazioni.
        
        I 5 tipi di operazioni si applicano ai 4 tipi di contenuti e danno come risultato 6 tipi di prodotti. Ogni cubetto del cubo è una capacità mentale derivante dalla combinazione di un'operazione, un contenuto e un prodotto.