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GUÍA PARA EL TRABAJO CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA DE EDUCACIÓN INICIAL -…
GUÍA PARA EL TRABAJO CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA DE EDUCACIÓN INICIAL
¿Cómo establecemos relaciones más cercanas con los padres, madres o cuidadores?
Comunicándonos con los padres, madres y cuidadores con respeto, sencillez y calidez
Mantener una comunicación cálida con los padres significa:
Mirarlos y considerarlos como personas con sentimientos, pensamientos, necesidades, problemas, expectativas y sueños
Ponernos en su lugar
Mantener una comunicación cálida con los padres requiere:
Escucharlos con mente abierta
Escucharlos de manera activa
No es importante solo lo que se dice, sino también cómo se dice
Mantener una actitud responsable frente a las dificultades
Reconociendo los logros de los niños, para que todos los vean como sujetos competentes
Si queremos niños y niñas confiados, seguros y deseosos de aprender
Debemos observarlos desde sus fortalezas hasta lo que les falta
Para ofrecer a los padres esta información, necesitamos observar y registrar los progresos de cada niño, de manera individua
Los padres que escuchan a la docente resaltar las cualidades y habilidades de los niños
Aprenderán a reconocer lo mejor de sus hijos y poco a poco aumentarán sus expectativas acerca de ellos
Comprendiendo a cada familia en su diversidad y contexto, con sus saberes y posibilidades
Los padres, madres y cuidadores de los niños y niñas poseen saberes, experiencias y habilidades que han desarrollado a lo largo de sus vidas o a través de las actividades laborales que realizan
Nos pueden ayudar a proporcionar aprendizajes
significativos para nuestros niños y niñas
Para ello, tenemos que dedicar un tiempo a conocerlos y saber cómo nos pueden ayudar
. En la ficha de matrícula podemos obtener la información necesaria
También es necesario conocer su disponibilidad de tiempo
¿Por qué los padres, madres y cuidadores son actores importantes en la educación de sus hijos?
Los padres tienen expectativas y metas relacionadas con la educación de sus hijos
Reconocer qué es lo que desean los padres para sus hijos, para trabajar de manera conjunta en el logro de estos objetivos
Algunas veces no compartimos la misma información para alcanzar esas aspiraciones. Es por ello que necesitamos:
Ser receptivos, valorar las expectativas de los padres, por más que no sean coherentes con lo que se plantea en educación inicial
Esforzarnos por comprender lo que hay detrás de cada pedido o demanda de las familias
Crear canales fluidos de comunicación entre las familias y docente
Conversar con los padres y madres sobre sus expectativas
Los padres son aliados para el aprendizaje y el desarrollo de la seguridad personal en el niño
Para un niño o niña, su familia generalmente:
Está conformada por personas que aceptan, quieren, defienden y transmiten sus valores y normas sociales
Es su principal fuente de seguridad y punto de apoyo
Es un espacio donde aporta e intercambia ideas, creencias y afectos como parte de su socialización
El tránsito del hogar a la escuela
Requiere de una coordinación armónica entre ambos espacios, que reduzca el miedo y la ansiedad natural al nuevo escenario que es el jardín
Relaciones entre las familias y la docente
Es importante que la relación entre la familia y la docente sea cercana y armónica
Los padres son actores educativos con recursos y habilidades propios
Las practicas de crianza, experiencias y vivencias propias, destrezas y habilidades propias
Muchos padres, madres y cuidadores pueden llegar a no darse cuenta o invisibilizar estos recursos
Considerando que son propios de la vida en el hogar y están lejos de la práctica educativa
Las razones principales que han contribuido a que estos recursos familiares no sean valorados
son:
La poca comunicación acerca del jardín
No toman en cuenta la importancia medio ambiente físico y social en que se desenvuelven