Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Currículo e Práticas Pedagógicas - Coggle Diagram
Currículo e Práticas Pedagógicas
Dimensões da prática pedagógica:
Professor
Aluno
Metodologia
Avaliação
Relação professor-alunos
Concepção de educação e escola
Gestão democrática da escola e processos participativos:
Importância da gestão democrática
Envolvimento da comunidade escolar
Reflexões conjunturais
Repensar da prática pedagógica
Pesquisa como elemento essencial:
Pesquisa como elemento essencial:
Papel da pesquisa na prática pedagógica
Superando alienação e subalternidade cultural
Formação do professor
Motivação para atitude investigativa dos educandos
Como Prática Social:
Inserção no contexto social
Objetivos,
finalidades e conhecimentos
Desafios da Participação:
Disponibilidade individual
Liberdade e respeito
Aprendizagem constante
Cultura Escolar:
Características da realidade escolar
Enfoques do conhecimento profissional docente
Ideários de sociedade
Inquietações e Satisfações dos Professores:
Tempo para pensar a prática pedagógica
Ausências dos alunos com dificuldades
União dos professores, projetos escolares e parcerias
Paulo Freire defende a educação como instrumento de superação da dominação e como mecanismo de transformação social.
Superando a Ideologia Dominante:
Interferência da totalidade das relações sociais
Possibilidade de superação na sala de aula
Professores e alunos como sujeitos do processo pedagógico
Toda a prática pedagógica gravita em torno do currículo
O currículo precisaria ser essencialmente nutrido por três questões: o que ensinar, como ensinar e como avaliar.
O currículo deve dar conta do respeito à diferença e do compromisso da escola na promoção da igualdade social.
O currículo, na concepção da teoria crítica, representa, de forma hegemônica, as estruturas econômicas e sociais mais amplas. Assim, o currículo não é neutro, desinteressado.
A palavra currículo tem origem latina – scurrere – que significa pista de corrida ou trajeto a ser realizado (Goodson, 1995).
O currículo é o cruzamento de práticas diferentes e se converte em configurador, por sua vez, de tudo o que podemos denominar como prática pedagógica nas aulas e nas escolas.
Prática pedagógica tem característica multicontextualizada.
Relações na comunidade escolar:
Direção
Supervisão
Professores
Comunidade local
Porosidade nas relações