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Liderazgos en el nodo pedagógico emergente, Concepción del conocimiento…
Liderazgos en el nodo pedagógico emergente
ORIENTACIÓN
HACIA DONDE SE VA
HACIA DONDE IR Y CÓMO LLEGAR.
APOSTAR AL PENSAMIENTO COLECTIVO Y EN RELACIÓN
PRESENCIA FÍSICA
MEJORA CONTINUA DE PROCESOS VIVOS
COMUNICACIÓN FLUIDA CON ESTUDIANTES
REVISIÓN CONTANTE DE LO QUE SE HACE
ACERCAMIENTO CON LAS FAMILIAS
CREAR SENTIDOS DESDE LA ACCIÓN SITUADA
FOCO EN EL APRENDIZAJE Y TRABAJO AÚLICO :
INVOLUCRAMIENTO CON LOS DOCENTES
CONVERSAR CON LOS PROFESORES, ESTUDIANTES Y FAMILIAS
NO SER UN DIRECTOR DE ESCRITORIO
VISITAR AULAS
CONCIENCIA DE SER PARTE DE UN PROCESO DINÁMICO
GENERAR DATOS Y CONOCIMIENTO
RECOLECTAR INFORMACIÓN
DETECCIÓN DE ÁREAS CRITICAS
SE BUSCA SOLUCIONES CON LOS INVOLUCRADOS
PROBLEMATIZANDO NUESTRA FORMA DE OBSERVAR Y RECORTAR LA REALIDAD
EN DIÁLOGO CON UN CONTEXTO DINÁMICO
Concepción del conocimiento:define roles de organizaciones y personas
Nodo pedagógico tradicional
Aprender: observar la realidad, que es externa al sujeto, quien representa internamente a un mundo objetivo.
Estructura organizativa: Relaciones verticales, prescribe y controla con una perspectiva racional: "si todos hacen lo mismo,los resultados son iguales".
Pensamiento dualista. Se piensa en términos de pares opuestos.
Conocer: Una actividad individual,abstracta, independiente del sujeto, implica transmisión. Conocimiento es universal,neutro, objetivo.
Nodo pedagógico emergente
El conocimiento se produce ingresando desde diversos puntos de vista.
El pensamiento es complejo y se produce colectivamente.
Aprender es abrir las puertas a un pensamiento de aquello que no fue pensado.
Intervención pedagógica= facilitar el aprendizaje’ de forma masiva.
INVOLUCRAR A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Apostar a lo vincular
Proyecto de exploración conjunto-colaborativo