Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ESTUDO SOBRE EMOÇÕES E SENTIMENTOS NA EDUCAÇAO INFANTIL, FUNDAMENTAÇÃO…

- - - - Funções psíquicas superiores:
        
        Não são inatas
        
        Desenvolvem de interações sociais e culturais
      - Domínio afetivo:
        
        Emoções
        
        Sentimentos
        
        Paixões e afeto
    - - Para Martins e Carvalho (2016), as reações emocionais expres-
        sam-se no corpo, na fala e no pensamento de modo intenso e profundo.
        
        Machado, Facci e Barroco (2011, p. 651) alertam, contudo, que não
        se deve atribuir caráter histórico-social apenas aos sentimentos,
        
        A diferença entre emoções e sentimentos é não tratar a ambos de modo dicotômico ou fragmentado, mas em unidades
      - Filosófico, politico e cientifico
    - - As determinações sociais, como classe, desempenham um papel significativo no desenvolvimento da consciência desde o início da vida
        
        Gênero
        
        Etnia
        
        Orientação sexual
- - - - Um mundo mais amplo que a atuação com os objetos
        
        Tornando-se mais
        consciente das relações que estabelece com as pessoas
    - - Período do desenvolvimento
        psíquico cujo parâmetro etário relativo vai dos três aos seis anos,
        
        O psiquismo se desenvolve na rela-
        ção ativa com a realidade
        
        Atividade
        Complexificação estrutural;
        
        A atividade é tomada como categoria central para a explicação do
        processo de desenvolvimento humano,
      - Avaliação emocional positiva ou negativa
    - - Ás emoções e sentimentos na educação
        escolar, têm como foco o desenvolvimento das competências emocionais.
        
        A escola, enquanto espaço social, não é apenas um local de aprendizado acadêmico, mas também um ambiente onde ocorrem disputas ético-políticas.
        
        Solidariedade e Empatia
        Afecção Positiva e Engajamento
        
        Os processos emocionais, em unidade com os valores sociais, são
        decisivos na formação da personalidade da criança,
        
        Além das questões estruturais e pedagógicas, as relações e o clima social dentro da escola também influenciam a experiência educativa e o comportamento das crianças.
- - - - As observações foram realizadascom uma
        turma com 20 crianças com idade de 3 a 4 anos
    - - Procedimentos metodológicos:
        . Observações em sala de aula
        . . Entrevista com a professora da turma.
    - - Apresentação e Análise dos Resultados*
        
        Em pesquisa realizada por Tassoni e Leite (2011, p. 80)
        
        Identificar as manifestações afetivas na dinâmica interativa da sala de
        aula.
        
        Os procedimentos metodológicos:
        . Observação
        Gravação de vídeo
        . Discussão com alunos
        
        A escola observada possuía quatro salas de aula,sendo que ape-
        nas três eram de uso cotidiano das turmas
        
        Situações marcadas pela ausência ou insuficiência de explicações iniciais sobre a tarefa podem impactar negativamente o desenvolvimento das crianças.
        
        Que se expressa na criança o desinteresse e abandono da tarefa, buscando outras ocupações, como agredir os colegas.
- - - - https://unicamp.br/unicamp/ju/noticias/2020/12/15/adolescentes-tem-piora-no-sono-alimentacao-humor-e-aprendizado-durante/ :
    - - Alguns documentos fomentaram esse debate.
        
        . Paradigma do Desenvolvimento
        Humano, proposto em 1990 pelo PNUD ( Programa das Nações Unidas para o Desenolvimento
        
        O PNUD colocou a educação como dimensão básica para o avanço
        na qualidade de vida da população.
        
        Collaborative for Academic,
        Social, and Emotional Learning – CASEL
        
        CASEL é uma organização formada por grupos de pesquisadores voltada para aprendizagem socioemocional.
        
        Propõem que essas aprendizagens podem ser agrupadas em cinco pilares ou núcleos de
        competências
        
        1 more item...
        
        Baseada nas evidências:
        Educação Infantil
        Ensino Médio
        
        Relatório Jacques Delors, organizado pela Organização das Nações Unidas para Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco)
        
        Debate a importância da educação plena, que considera o ser humano de forma integra.
        
        Propõe quatro pilares para a educação do Século XXI:
        
        Aprender a conhecer: despertar a vontade e curiosidade pelo conhecimento.
        
        Aprender
        a fazer: desenvolvimento prático de atividades.
        
        Aprender
        a conviver: exercitar valores e atitudes de respeito com o próximo.
        
        1 more item...
- - - - As cinco competências socioemocionais são núcleos de grandes áreas que agrupam
        um conjunto de habilidades:
        
        Criatividade
        Pensamento Crítico
        Comunicação
        Atenção Plena
        Colaboração
        Curiosidade
        Coragem
        Resiliência
        
        Essas áreas agrupam habilidades cognitivas
        
        Ética
        
        Liderança
        
        Metacognição
        
        Resolução de Problemas
        
        Mentalidade de Crescimento
    - - As cinco competências perpassam a vida de um indivíduo
        em diferentes âmbitos, escola,sala de aula,família, comunidade,cultura, sociedade.
        
        O QUE A APRENDIZAGEM SOCIOEMOCIONAL REPRESENTA HOJE?
        
        Hoje, a aprendizagem socioemocional
        é considerada parte integrante da educação e do desenvolvimento humano,
        
        A aprendizagem socioemocional é fundamental para o sucesso a longo prazo dos estudantes dentro e fora da escola.
        
        POR QUE AS COMPETÊNCIAS
        SOCIOEMOCIONAIS SÃO IMPORTANTES?
        
        As competências sócioemocionais são essenciais porque influenciam diretamente o desenvolvimento pessoal e social das crianças e adolescentes.
        
        Elas incluem habilidades como:
        
        1 more item...
- - - - Promovendo equidade e excelência
        educacional.
        
        Ajudando a empoderar
        crianças, jovens e adultos
        
        Entre escola, família
        e comunidade
        
        PARCERIA
        ESCOLA – FAMÍLIA
        
        Escola ajuda a família a entender
        sobre desenvolvimento infantil
        
        Família ajuda a escola a compreender
        as origens e culturas familiares
        
        Competências socioemocionais permeiam contextos escolares, familiares e comunitários,o que significa que este tema precisa ser abordado em todos os grupos que se relacionam com os estudantes e com a escola.
- - - - Foco
      - Potência
    - - Coerência
    - - Estar aberto ao diálogo
      - Criar espaços coletivos
        de troca e partilha
        
        Entender como o estudante
        se sente
        
        Demonstrar preocupação genuína com os sentimentos dos estudantes
        
        Fazer uma escuta ativa
        
        Evitar julgamentos
        ou cobranças excessivas
        
        Mostrar-se disponível para
        conversas individuais
        
        1 more item...
        
        CUIDAR DAS EMOÇÕES
        EM MOMENTOS DE CRISE
        
        Tratar os estudantes com respeito, compreensão e empatia pode mudar todo cenário
        
        Gravidez na
        adolescência
        
        Bullying
        
        Ansiedade
        
        Depressão
        
        A escola precisa ser um espaço
        de escuta e diálogo.
        
        Para facilitar a instrução e promover as competências socioemocionais, é importante apoiar as identidades, compreender e valorizar.
        
        Competências socioemocionais são fundamentais para o sucesso a longo prazo dentro e fora da escola, por isso merece atenção cuidadosa, sustentada e em rede. (De Paoli et al., 2017)