Filosofía aplicada: está interesada en resolver las dificultades prácticas de la vida.

Filosofía especial: estudia el ser de la educación y la esencia de la misma.

Disciplina académica: estudia el fenómeno educativo, emplea metodologías fisiológicas y elabora soluciones para mejorar la actividad educativa.

La antropología, la ética, la axiología, la metafísica, la teleología, la estética, entre otras disciplinas que contribuyen a cumplir los objetivos de la educación.

Análisis del lenguaje.

Antropología de la educación.

Filosofía de la historia de la educación.

Platón: con su pensamiento basado en el mundo de las ideas para llegar al conocimiento.

Hegel: con la filosofía como sistema, para establecerlo como la base de todos los saberes.

Marx: con su crítica al capitalismo, influyendo en la educación.

John Dewey: filósofo con más sentido pedagogo,al plantear una educación basada en la democracia y hacer a un lado las clases sociales. Freire: quien, al ser exiliado de su país, cruzó fronteras, al igual que su pensamiento y método pedagógico, con un sentido liberador.

Freire: al ser exiliado de su país, cruzó fronteras, al igual que su pensamiento y método pedagógico, con un sentido liberador.

Bourdieu: con su teoría de la reproducción, donde la educación se ve influenciada por el “habitus” y el “ethos”.

Escolarización: acto de convertir la educación en una actividad sistémica, formal y obligatoria, con el objetivo de fomentar una educación que responda al sistema en el que se encuentre inmersa la institución escolar.

Formación: "criar, educar, adiestrar. Adquirir más o menos desarrollo, aptitud o habilidad en lo físico o en lo moral". La formación consiste en todo el proceso de crianza del hombre, y surge desde el nacimiento.

Capacitación: se refiere a cumplir con la capacidad de lograr una función, es decir, contar con las habilidades para el desempeño de un trabajo.

Adoctrinar: significa instruir a alguien en el conocimiento o enseñanzas de una doctrina. Involucra inculcar ciertas ideas, conocimientos, creencias y valores, aceptándolos sin hacer una reflexión o razonar.

La aculturación: se refiere al resultado de adquirir e interiorizar ciertos valores, costumbres y conocimientos de una cultura, ya sea a la que el individuo pertenece o la que se adopta.

La educación escolarizada: es vista como aquella formación que es obligatoria, es decir, dentro de un sistema de educación, incluyendo los procesos impartidos en las instituciones del ámbito educativo. Puede dividirse en dos enfoques: Macro y Micro. La escolarización también implica el hecho de vincular las políticas de educación y la economía de una sociedad, por lo tanto, debe estar centrada en adquirir competencias, habilidades y destrezas para preparar estudiantes con un óptimo desempeño en el ámbito laboral y con la capacidad de brindar soluciones a problemas reales.

La educación en sentido amplio: consiste en la formación integral, moral e intelectual del proceso de desarrollo del hombre, es decir, su preparación para la vida, lo que lo llevará a actuar de una manera más productiva en la sociedad. A través de ella se adquieren y se forman valores, tradiciones, costumbres y normas, así como la ideología o paradigma bajo el cual se rige un grupo social o la sociedad en que se encuentra inmerso.

Educación según Kant: El ser humano requiere educación para superar su naturaleza instintiva y alcanzar su pleno potencial como ser racional. La disciplina, la instrucción y el desarrollo moral son fundamentales en el proceso educativo. Kant propone tres etapas en la educación: escolar y mecánica, pragmática y moral. La disciplina es esencial para evitar el salvajismo y permitir el desarrollo humano.

Formación según Kant: La formación incluye aspectos morales y estéticos. La educación moral capacita al individuo para vivir como ser libre en sociedad. La educación estética promueve la apreciación de la belleza y el sentido estético. La cultura es fundamental en la formación del individuo, fomentando la sociabilidad, la moralidad y el deseo de conocimiento.

John Dewey, un influyente pensador en educación, desarrolló una filosofía que transformó la manera en que se concebía la enseñanza. Veía el conocimiento como una herramienta práctica, validada por la orientación y la práctica misma, lo que dio origen al pragmatismo. Dewey abogaba por una educación democrática que eliminara las divisiones sociales y permitiera a todos alcanzar una vida plena. Su enfoque incluía una disciplina basada en el trabajo y la creación de nuevos conocimientos.

Dewey identificaba cuatro elementos clave en su pensamiento: el método científico, la democracia, la psicología empírica racional y las doctrinas evolucionistas.

Consideraba dos tipos de educación: la extraescolar, proveniente del entorno cercano del individuo, y la escolar, más abstracta y formal.

Desde su perspectiva, la educación era un medio para el desarrollo integral del individuo, proporcionando dirección, necesidades vitales, función social, reconstrucción de experiencias y crecimiento continuo. Además de ser un pedagogo, Dewey fue un filósofo pragmático, promoviendo un sistema escolar centrado en el estudiante, con actividades prácticas y un enfoque en la construcción activa del conocimiento por parte del alumno.