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Sentimento, Fazer um desenho projetivo das salas, Tema da pesquisa, 5…
Sentimento
O que você sentiu?
memória
Fazer um desenho projetivo das salas
:2. Localização das áreas na sala e no entorno
fechamento com power point de contextos investigativos
levar para uma arquiteta
Tema da pesquisa
Ação formativa com os profs
Primeiro contexto investigativo para as crianças: a escuta aberta e livre no parque
Documentação pedagógica
Projetação dos aprofundamentos - Articulação: atelierista, professoras e especialistas - Roberta, Valeria e Murilo
B2
Alto/ Baixo
Diferentes planos
Replanejar a partir da escuta
Equilíbrio - pulo: contexto para explorar o movimento e observar as características
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Subir/Descer
M1A
Movimento: Salto
Diferentes tipos de salto
O ambiente para a pesquisa: escolher novos lugares com outras interações com a natureza?
Vale montar um contexto para os saltos com a pergunta: "como podemos pular desse lugar?" e observar a narrativa das crinaças sobre o movimento de pular
Há a percepção de diferentes saltos? grandes, pequenos, longos, curtos? como elas narram os saltos?
Projetação
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M2B
Relançamento desenho com fotografias: quais movimentos vocês fizeram?
Fotografias como apoio à memória: de qual maneira as crianças se relacionam com as fotografias?
As crianças usarão como desenho de observação?
Todas as crianças se relacionarão da mesma maneira com as fotografias?
fazer relançamento com todo o grupo
relançamento no espelho: vídeos da vivência e documentação do que foi vivido
Grupo 1
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Boa representação do desenho: Ana Flávia, Helena Fortunato e Rebeca
Grupo 2
Grupo 3
B1
Movimento
Textura
Som
Levar as crianças para a área externa
Observar mais atentamente: Contextos investigativo com instrumentos naturais e som - como o corpo se movimenta para produzir o som?
Ampliar os movimentos
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M1B
Salto/ subir/ descer
Física: força, peso, objetos mais leves, mais pesados, como o corpo se movimenta?
Galhos grandes/pequenos
Relançamento: outro espaço para escutar novamente as crianças em relação à natureza
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Areia pesada, areia mais leve
M2A
Alto/baixo
Grande/pequeno
balançar
possível aprofundamento: movimento de pêndulo
Formar o pensamento da criança sobre a classificação do movimento pêndulo antes de ir ao ateliê: uma vivência com o corpo em tecidos
Grupo 1
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Grupo 2
Corpo natureza
O movimento e o desenho
organização dos espaços para o trabalho com a pesquisa: as áreas de trabalho
5 sentidos
Como alinhavar a escuta dos sentidos?
Senso-percepção
Ritmo
velocidade
Consciência do corpo
Como trazer indícios do corpo no dia a dia?
Biblioteca
Faz de conta
áreas do saber
No organismo da escola
Contextos para muitas linguagens
leitura escrita matemática ciência
fechar com a narrativa de um ppt
lógico-matemático ed infantil
Classsificação, seriação, conservação, líquido e massa
Espaço, tempo, construção do número e grafia do numeral
Conservação - independente do recipiente que é colocado
Diferentes pontos de vista
Oficinas práticas
argila
Fazer a projetação do contexto com as crianças - ideia receita de tinta
Materiais para articular a narrativa