El pedagogical content knowledge (PCK) es un constructo teórico planteado por, Shulman (1986,1987) y se constituye en su manera más básica de dos
conocimientos: contenido y pedagógico, , de ahí su traducción literal de conocimiento
pedagógico del contenido, sin embargo, en este análisis bibliográfico se usará solo
su terminología en inglés
Este marco referencial permite analizar cómo el docente
lleva los contenidos disciplinares específicos al aula permitiendo el aprendizaje en
los estudiantes de las áreas del conocimiento en ciencias. El origen de este concepto como lo enuncia Shulman, 1987 se dirige cambiar la concepción del docente como aquel profesional que no ejerció su profesión diciplinar o de ser un generalista con algunos conocimientos pedagógicos.
Luego de su aparición en la investigación educativa, su auge permitió enfocarse en
un esfuerzo por demostrar que la profesión docente cuenta. Surgen modelos que intentan explicar la conformación e interacción de componentes del PCK