Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Educación Ambiental - Coggle Diagram
Educación Ambiental
Según Cruces (1997) el primer planteamiento sobre problemáticas ambientales y sociales lo realizo el Club de Roma en 1968 en donde fueron expuestas amenazas ambientales.
-
-
-
-
-
-
Para contrarrestar estos hechos se proponen estrategias para generar conciencia en la opinión publica que genere una nueva ética social orientando los comportamientos ambientales del ser humano
-
A pesar de esto fue entonces hasta 1972 que la expresión educación ambiental fue implementada por primera vez en Estocolmo durante una conferencia internacional sobre el medio ambiente, desde ese momento se comienzan a dar discusiones políticas acerca de las acciones educativas para concientizar, restaurar y preservar el medio ambiente
-
En la Carta de Belgrado (1975) se dieron a conocer los objetivos y metas de la educación ambiental enfocados a mejorar la calidad de vida de las generaciones actuales y futuras en donde se considera el termino “desarrollo” como una herramienta en la educación ambiental, dirigida a las instituciones educativas formales y no formales.
El objetivo principal planteado en esta carta es la promoción de la toma de conciencia para sensibilizar acerca de las problemáticas cotidianas, a través del conocimiento con el fin de lograr una comprensión critica de la realidad, incentivando a la toma de actitudes en pro de los valores ambientales.
Como meta principal se propuso a lograr que la población mundial tenga conciencia sobre las consecuencias del mal uso de los recursos y se busquen soluciones colectivas para las problemáticas ambientales presentes
-
En 1977 la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Cultura, las Ciencias y la Educación) y el PNUMA (Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente) realizan la I conferencia internacional de educación ambiental en la cual de logra la integrar la educación ambiental en los planes políticos de todos los países, por medio de la pedagogía de acción.
Mas tarde en 1987 en un congreso en Moscú que fue llamado Congreso Internacional sobre Educación y Formación Ambiental, convocado por estas mismas entidades en el cual se realiza un documento en el cual se realiza una revisión de las políticas de educación ambiental, al igual que se crea un plan estratégico para accionar desde la formación ambiental.
-
En Talloires (1991) se reunieron varios directivos de muchas universidades los cuales dieron a conocer la preocupación sobre algunas consecuencias ambientales como la contaminación, el deterioro ambiental y la disminución de recursos naturales, en esta reunión se dio a conocer que las universidades deben responder a esta urgencia ambiental convirtiéndose en un apoyo de accionar política, cultural, social y ambientalmente para lograr un desarrollo ambiental sustentable.
En una conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo en 1992 denominada la cumbre para la tierra de plantearon tres acuerdos
Declaración de rio sobre el medio ambiente, desarrollo y principios de los bosques.
-
-
-
En 1997 en Sajonia se realiza una conferencia internacional a la cual se le llamo Medio ambiente y sociedad, en la cual se le da prioridad como objetivo principal de la educación ambiental la sostenibilidad para lograr soluciones a problemas ambientales que peligren el bienestar de la humanidad
En un congreso titulado la contribución de la educación ambiental para la sustentabilidad planetaria realizado en el 2006 en Brasil en el cual se discuten potenciales de educación ambiental en la preservación del plantea en el cual se organizan temas como la ética y sustentabilidad cultural como una identidad y diversidad.
-
-
-
-
En Colombia según la Constitución Nacional de 1991 el Ministerio de Educación Nacional asumió la responsabilidad otorgada por la carta magna en la cual al gobierno se le asigno para el sector educativo de implementar un programa que incluyera una dimensión ambiental
A partir de esto se realizan reflexiones en el campo ambiental orientado hacia la investigación pedagógica y didáctica con un enfoque hacia los diversos factores regionales, fundamentos filosóficos y las necesidades ciudadanas de relacionarse con el ambiente con el fin de lograr la creación de una propuesta de desarrollo sostenible
-
-
