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TEMA 4 - Coggle Diagram
TEMA 4
2.INTERVENCIÓN EN ACTIVIDADES DE ASEO CORPORAL
El baño o la ducha
Espacios y requisitos
Requisitos
Temperatura
Recién nacidos
21-24 grados
Bebés
20-22 grados
Disponer de bañera adecuada
Preparar elementos antes de empezar
Agua tiene que estar tibia
Procedimiento
Todo tiene que estar a mano
Quitar el pañal e introducir en la bañera
Se puede realizar con
Mano
Jabón adecuado
Sujetar correctamente para que no se sumerja
Esponja
Secado suave y a toquecitos
Hidratar cuerpo con crema
Potencia vinculo con el bebé
Explicarle que hacemos
En niños
Variaciones
Se mantienen sentados
Usar bañera más rígida y grande
Hacia 4 años
Estabilidad motora
Se transforma en ducha
Cuando asimila normas
Capaz de ducharse solo
Bañera rígida y antideslizante
Cambio de pañales
Principios
Interacción con el bebé
Respeto por el movimiento libre autónomo
Pasos
1.Preparación del bebé
2.Retirada pañal sucio
3.Lavado de la zona
Niños
Desde el muslo hacia el pene
Prestar atención a la zona de testículos
Niñas
Desde alante hacia atrás
4.Secado y protección
5.Colocación del pañal limpio
En el cambiador
Se lleva en brazos
Si puede solo con una escalera
Bebé estar estirado o sentado sobre toalla
O de pie según el desarrollo
Procede a hacer el cambio de pañal
Realizar maniobras adecuadas según
Posición
Movilidad
Cambio de pie
Cuando el niño crece mejora
Psicomotricidad
Equilibrio
Se realiza cambio de pie
A mayor autonomía
colabora en tareas concretas
Educador promueve desarrollo autónomo
Dejando iniciativa
Lavado de manos y cara
Lo que más se repite
Día
Vida
Accesorios del baño
Altura adecuada a niños
Modelado
Técnica de aprendizaje
Cada bebé tendrá su toalla
Cuidado de uñas
Para lavarse la cara
Con las manos limpias
Se humedece la cara cn agua
Se seca sin frotar
Aplicar crema hidratante
Sobre todo en invierno
Limpiarlas con agua y jabón
Revisarlas y cortarlas
Cada semana
La higiene del cabello
El peinado
Con un cepillo
Depende de la edad
Cerdas muy finas
Pasarlo
Con suavidad
Húmedo
Cuando el niño crezca cambiará
Tamaño
Modelo
Material
Lavado del cabello
Remojar con agua
Enjabonado y frotado
Suavemente desde la nariz
Aclarado
Abundante para que no queden restos de jabón
Cuidado que no entre en los ojos
Secado
Toalla
Peinado
Cuidado de ojos,nariz y boca
OJOS
Limpieza especial
Al despertar
Se limpia desde
Lacrimal hacia fuera
Con gasa humedecida
NARIZ
Eliminación de la mucosidad
Con un pañuelo húmedo
Cuando crece
Ayudar a aprender a sonarse
OÍDOS
Solo zona exterior
Se utiliza tela suave
NO escarbar en el interior de la oreja
BUCODENTAL
Desde el nacimiento hasta 2 años
Lo realiza
Persona adulta
Con gasa humedecida
1 more item...
De 2 años hasta 6
Ya aparecen los dientes
Enseñar a
Preparar material necesario
Disponer de pasta en el cepillo
Cepillar los dientes correctamente
Enjuagar la boca
Limpiar y guardar el cepillo
Tener en cuenta
Acudir al dentista regularmente
Establecer hábitos en la ingesta de golosinas
4.INTERVENCIÓN EN EL CONTROL. DE ESFÍNTERES
Es necesario
Tenga maduración y desarrollo neuromuscular suficiente
Conozca funcionamiento de su cuerpo
Identifique necesidades
Aprenda a satisfacerla
Desea conseguirlo para no sentirse sucio o mojado
Disponga de seguridad emocional para acometer aprendizaje
Control micción nocturna
Asumido control micción diurna
Ayudar a retener la orina para que la vejiga adquiera mayor capacidad
Conviene retirar pañal de la noche
Favorece motivación
Acostumbrar a antes de dormir
Ir al lavabo
No tomar muchos líquidos
Control diurno
Importante
Atienda a la individualidad
Estar pendientes a gentos que muestren que quiere orinar
Reforzar actuaciones
Entienda e interiorice proceso
Acordar con la familia
Momento y lugar del aprendizaje
Soporte
Orinal
Váter
Criterio de retirada
Paulatina
En tiempos cortos
De golpe
Tiene capacidad de controlarlo
El acompañamiento
Signos que avisan de que está preparado
Ejecuta y comprende órdenes simples
Demanda opción después del cambio de pañal
Muestra interés por sentarse en el orinal
Permanece seco varias horas
Depende del ritmo individual de cada niño
A los 18-24 meses
1.LA HIGIENE EN LA INFANCIA
Principios generales de intervención
Se efectúa con los recursos que tengamos
Aprendizaje de hábitos de higiene
Fundamentan
Relación afectiva
Se debe trabajar en el contexto oportuno
Hay que partir de la iniciativa del niño y sus capacidades
Debemos informar al niño de las actividades
Educador debe verbalizar lo que está haciendo
Trabajar en un hábito específico
Para reforzar adquisición
Crear espacios de juego simbólico
Usar vídeos y canciones
Educador debe tomarse como ejemplo
Higiene personal
Cuidado y aseo del propio cuerpo
Relacionado con
Salud física
Clave para la prevención de enfermedades
Nivel psicoemocional
Reajuste psicoemocional
Ámbito social
Es esencial para la convivencia
Se agrupa en
Aseo corporal
Vestido y calzado
Control de esfínteres
Higiene ambiental
Cuidado e intervenciones que se llevan a cabo sobre el entorno
Destinadas a crear condiciones optimas que aseguren
Bienestar
De los más pequeños
Seguridad
Con el fin de
Garantizar la seguridad
Física
Afectiva
Poner a su disposición los recursos necesarios
Promover su autonomía
Proporcionar condiciones que favorezcan
Movimiento libre autónomo
Desarrollo de su autonomía
Se organiza en
Higiene de los espacios y objetos
Espacios
A cargo de profesionales de limpieza
Deben
No dejar residuos ni olores penetrantes
Guardar material fuera del alcance de los niños
Objetos
Deben estar en perfecto estado de higiene
Evitar transmisión de agentes infecciosos
Higiene medioambiental
2 áreas de intervención
Condiciones ambientales
Cada zona debe estar a temperatura correcta
Son necesarios
Garantizar bienestar
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Espacios ventilados
Iluminación apropiada para actividad
Evitar ruidos
Hábitos de sostenibilidad medioambiental
Concienciación sobre el tema
EL VESTIDO Y CALZADO
Doble función
Función protectora
Proteger piel
Conservar temperatura
Función ergonómica
Cómodos y fácil de poner y quitar
Vestir y desvestir a un bebé
Colocación del body
Ayudas en el vestido y desvestido
Centros infantiles ayudan a progresar autonomía
Poner baberos a la hora de comer
Quitar y poner chaqueta
Quitar y poner zapatos