Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
BAB 7 PENDIDIKAN UNTUK SEMUA - Coggle Diagram
BAB 7 PENDIDIKAN UNTUK SEMUA
A. KELAS SOSIAL
Kelas sosial ialah konsep yang menggambarkan
struktur hierarki sosial atau susun lapis masyarakat
berdasarkan
faktor pendapatan, pendidikan, pekerjaan, status sosial, kekayaan dan kuasa atau pengaruh.
Konsep kelas sosial telah membahagikan masyarakat kepada
kumpulan yang berbeza
berdasarkan kepada faktor tersebut,
konsep Pendidikan untuk Semua yang dilancarkan di kebanyakan negara membolehkan
setiap
susun lapis masyarakat menerima akses dan kesempatan pendidikan yang setara
.
memastikan bahawa
faktor pendidikan tidak menjadi batasan bagi kemajuan dan perkembangan individu
B. GENDER
Jantina ialah
konsep sosial dan budaya
yang merujuk kepada
peranan, tingkah laku, norma dan jangkaan Yang disifatkan oleh masyarakat
berdasarkan kepada
identiti jantina mereka.
Stereotaip jantina telah
menghadkan pilihan dan potensi individu
serta
memperkukuh ketidaksamaan jantina.
Pendidikan untuk Semua berfungsi mengatasi
diskriminasi gender dalam bidang pendidikan, mempromosikan
keserataan gender
C. LOKALITI
Lokaliti merujuk kepada
penempatan yang dibina dan berkembang
sama ada di kawasan bandar atau luar bandar
• Pelaksanaan Pendidikan untuk Semua dapat menyediakan
akses dan peluang pendidikan yang sama kepada individu di pelbagai wilayah atau lokaliti.
• Tujuannya adalah untuk
menangani jurang geografi dalam akses kepada pendidikan
memastikan pendidikan
tidak menjadi penghalang kepada Pembangunan dan kejayaan individu tanpa mengira kawasan penempatan
D. KUMPULAN MINORITI
Kumpulan minoriti merupakan
satu kumpulan etnik dalam sesebuah masyarakat yang mempunyai jumlah ahli yang kecil.
Faktor
geografi mempengaruhi budaya dan bilangan ahli kumpulan ini
.
Contoh kumpulan minoriti: Etnik
Serani
,
Kadazan dusun, Bajau, Murud dan kumpulan Kindred.
• Pendidikan untuk Semua menyediakan akses dan
peluang pendidikan yang sama kepada individu daripada kumpulan minoriti iaitu
kumpulan seperti etnik, agama, bahasa, budaya dan orientasi seksual yang
mengkin menghadapi cabaran atau diskriminasi dalam akses dan penyertaan dalam pendidikan.
• Tujuannya adalah untuk menangani
ketaksamaan dan memastikan pendidikan tidak menjadi penghalang kepada perkembangan dan kejayaan individu tanpa mengira indentiti atau latar belakang mereka.