Antecedentes Históricos de la
Psicomotricidad.
HISTORIA: La Psicomotricidad ha evolucionado significativamente desde sus inicios en el siglo XIX, cuando se estableció una conexión entre los trastornos motores y su manifestación en el comportamiento y lenguaje no verbal.
INTEGRANTES:
APOLO MONCAYO JOHANNA MISHEL
BECERRA SINCHE CAROLINA ANDREA
SALVATIERRA VERA GEOMAIRA NICOLE
SANCAN SANCAN IVETTE YISBEL
SÁNCHEZ SUÁREZ LIGIA GABRIELA
GRUPO #10
BIBLIOGARFÌA
Concepción de Terapia Psicomotriz
- Los descubrimientos básicos de la Neuro-psiquiatría. -Wernicke, Sherrington y otros
-Los trabajos de la Psicología Evolutiva. - Piaget, Wallon, Gessel.
-El desarrollo psicoanalítico. - Freud, Jung, Winnicott.
-Nuevos métodos pedagógicos. - Montessori, Freenet, Deligny.
Leyes de la Maduración
Ley del desarrollo proximal-distal
Ley del desarrollo céfalo-caudal
Ley del desarrollo de flexores-extensores
Rigen el desarrollo motor:
Funciones Neurovegetativas.
El sistema nervioso vegetativo actúa por dos grandes vías: la simpática y la parasimpática, que tienen acciones antagónicas u opuestas
El sistema nervioso simpático, está compuesto por una cadena de ganglios nerviosos ubicados a ambos lados de la columna vertebral. Estos ganglios se distribuyen en tres cervicales, diez o doce dorsales, cuatro lumbares y cuatro sacros. Las fibras que parten de estos ganglios simpáticos se dirigen hacia diversos órganos, donde ejercen su función de estimulación. Sin embargo, este sistema no opera de forma independiente, ya que las fibras que lo controlan provienen del bulbo y la médula espinal.
El sistema nervioso parasimpático, con centros ubicados tanto a nivel encefálico como en la médula espinal, distribuye sus fibras a través de nervios craneales y del nervio pélvico. Las fibras parasimpáticas, responsables de regular la secreción de las glándulas salivales y de inervar órganos como el corazón, los bronquios, el estómago y el hígado, se unen al nervio neumogástrico y se separan a medida que alcanzan sus destinos. Tanto el sistema simpático como el parasimpático están presentes en todos los órganos y tienen funciones antagónicas: el primero estimula y el segundo inhibe. Este trabajo conjunto se realiza a través de neurotransmisores, como la acetilcolina en el caso parasimpático y la adrenalina en el simpático, que transmiten estímulos hacia y desde los músculos. Las fibras involucradas en la acción parasimpática se denominan colinérgicas, mientras que en el sistema simpático son adrenérgicas.
Experiencias Psicomotrices en la Etapa del
Desarrollo Maternal.
El Juego en la Psicomotricidad
2 meses:
• Sujeta la cabeza en brazos.
• Sonríe, sigue con la mirada.
• Balbucea.
6 meses:
• Se da la vuelta.
• Se agarra los pies.
• Si le sientas aguanta un poco apoyándose con las manos.
Leyes de maduración
• Se pasa cosas de una mano a otra.
• Hace sonidos con varias vocales.
• Se mira en el espejo.
• Comienza a distinguir a la familia de los extraños
4 meses:
• Boca abajo se apoya en antebrazos y levanta cabeza.
• Se gira cuando le hablas y te mira con atención.
• Mueve y sacude un sonajero.
• Coge objetos y se los lleva a la boca.
9 meses:
• Se mantiene sentado sin apoyo.
• Empieza a mantenerse de pie con apoyo.
• Se desplaza en el suelo (gateando u otras formas).
• Dice: “mamamama”, “dadadada”, “papapapa…”
• Juega a estoy/no estoy y levanta un trapo para ver qué hay debajo.
• Imita gestos como “las 5 lobitos”, adiós, palmitas
12 meses:
Se mantiene de pie solo.
• Empieza a dar algún pasito cogido de la mano.
• Coge miguitas de pan con el índice y el pulgar.
• Hace gestos como “no” con la cabeza y adiós con la mano.
• Dice alguna palabra sabiendo lo que es (por ejemplo, mamá, papá, agua,
• Entiende órdenes sencillas cómo “ven”, “dame un beso…”
A lo largo de la historia, esta disciplina ha integrado conocimientos de filosofía, psicología, neuropsiquiatría y pedagogía moderna para formar un enfoque holístico en el estudio del cuerpo y la mente.
Autores como:
- Bergson, Husserl, Merleau-Ponty, Freud, Piaget y Jung han contribuido con sus teorías al desarrollo de la Psicomotricidad.
En el siglo XX, figuras como Ajuriaguerra y sus colaboradores consolidaron la noción de Psicomotricidad, combinando los enfoques de la neuropsiquiatría, psicología del desarrollo, psicoanálisis y pedagogía moderna.
Los juegos lúdicos desempeñan un papel fundamental en el desarrollo:
- Motor
- Psicológico
- Social
- Afectivo
Fomentando la alegría en un entorno motivador. Es esencial que, especialmente durante las clases de educación física, los profesores se alejen de la repetición mecánica de movimientos y prioricen actividades que involucren tanto el cuerpo como la mente.
La educación psicomotriz es crucial en la etapa inicial del proceso educativo de los niños, ya que el aprendizaje puede verse afectado por retrasos en el desarrollo psicomotor.
La psicomotricidad, como disciplina que fusiona el pensamiento armónico y motor, representa el punto de partida en el proceso de aprendizaje de los niños. Los problemas en el desarrollo psicomotor pueden manifestarse en dificultades: escritura, lectura, grafía, entre otros aspectos.
La escuela y los profesores tienen una influencia directa en el desarrollo de los estudiantes, especialmente en los primeros años. Los juegos recreativos pueden estimular diversos aspectos del niño, como el motor, social, afectivo y cognitivo.
A través del juego, los niños pueden desarrollar habilidades esenciales para su futuro, como la atención y el afecto. La educación psicomotriz no se limita al conocimiento del cuerpo, sino al descubrimiento de cada sistema y su relación con la realidad.
El desarrollo psicomotor es un proceso continuo que varía en cada niño, influenciado por factores genéticos, ambientales y personales. La interacción cálida y estimulante con los bebés promueve un desarrollo adecuado.
Si se detectan variaciones en el desarrollo, se recomienda consultar con un profesional de la salud infantil.
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Menciona a la psicomotricidad como parte importante del aprendizaje, asociándolo a otras esferas del desarrollo infantil, sin suplir al área asociado a la educación física o expresión artística.
CURRÍCULO DE PREPARATORIA 2016
Incluye el componente de expresión corporal, mismo que indica al docente realizar actividades psicomotrices, a fin de generar oportunidades de aprendizaje en las que los niños vivan diferentes experiencias motrices, expresivas y creativas, a partir del reconocimiento de sus posibilidades y dificultades del movimiento.