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LEYES DE LA MADURACIÓN, INTEGRANTES: Grupo 5 Davila Sabando Carlina…

- - - - Sesiones de intervención prenatal; semanalmente de una hora y media de duración.
        
        Diversas dinámicas de vinculación y adaptación; a los cambios necesarios durante la gestación: Favorecen la escucha personal, sinronía madre-bebé, usando técnicas de relajación, haptonomía, visualizaciones; conexion y expresión corporal.
        Fianlizando con la expresión creadora de la madre, por mediode diversas técnicas plásticas(pintura, uso de arcilla, plastilina, entre otras.)
- - - - Hace más lentos los precesos corporales menos importantes en situaciones de emergencias, como la digestión y la micción
      - Fuerza las contracciones del músculo cardíaco
      - Ensancha las vías respiratorias para facilitar la respiración
      - Hace que el organismo libere la energía almacenada
  - - - La cual controla
        
        Los músculos lisos
        
        Cardiacos
        
        Las glándulas
    - - Se origina
        
        Del encefalo
        
        Segmentos de la médula espinal
- - - - Esta ley establece que el
        desarrollo motor ocurre de arriba hacia abajo. Es decir, los niños desarrollan primero las habilidades motoras en la cabeza y el tronco antes de avanzar hacia las extremidades, como los brazos y las piernas.
      - Ley de Proximodistal:
        
        Esta ley indica que el
        desarrollo motor se produce desde el centro del cuerpo hacia las extremidades. Los niños adquieren primero el control de los músculos y las articulaciones cercanas al tronco antes de dominar las extremidades.
        
        Ley de Desarrollo Secuencia
        
        Esta ley sugiere que
        las habilidades motoras se desarrollan en un orden predecible y secuencial. por ejemplo, los bebés suelen gatear antes de caminar antes de correr
- - - - EJEMPLOS PARA DESARROLLAR LA
        PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS
        
        Conciencia del propio cuerpo parado o en
        movimiento.
        
        Adaptación al mundo exterior.
        
        Orientación del espacio corporal.
        
        Dominio del equilibrio.
        
        Desarrollo del ritmo.
- - - - Los educadores han
        explorado cómo el movimientoy la
        actividad física pueden mejorar elaprendizaje y el desarrollo en niños. La
        pedagogía y la didáctica han aportado
        enfoques educativosque incorporan la
        psicomotricidad en el currículo.
    - - La psicología ha
        desempeñado un papel fundamentalen el estudio de la psicomotricidad al
        investigar cómo los aspectoscognitivos, emocionales y sociales se
        relacionan con la motricidad. Los
        psicólogos han examinado lainfluencia de factores psicológicos en
        el desarrollo motor y en trastornos
        psicomotores.
    - - La kinesiología es la ciencia del
        movimiento humano, y se centra en el estudio
        de la anatomía, la biomecánica y la fisiología relacionadas con la motricidad. Los kinesiólogos
        aportan conocimientos sobre cómo funcionan
        los músculos y las articulaciones en la ejecución
        de movimientos.
    - - Los profesionales de la medicina, como
        neurólogos, pediatras y rehabilitadores, han contribuido
        al estudio de la psicomotricidad al investigar cómo las afecciones médicas, como lesiones cerebrales, puedenafectar la función motora y cómo se pueden tratar estas
        condiciones.
- - - - El método psicocinéctico de Jean Le Boulch
        
        La educación vivenciada de Lapierre y Aucouturier
        
        La educación vivenciada de Lapierre y Aucouturier es un enfoque educativo que se centra en la importancia de la vivencia corporal en el proceso de aprendizaje. Se basa en la idea de que el cuerpo es el primer instrumento de conocimiento y comunicación del ser humano, y promueve el desarrollo integral a través de experiencias corporales significativas. Este enfoque busca favorecer la expresión emocional, la creatividad y el autoconocimiento a través de actividades que involucran el cuerpo en movimiento.
        
        Enfoque educativo que enfatiza la importancia del movimiento y la acción en el proceso de aprendizaje. Se centra en el desarrollo psicomotor del niño, integrando aspectos cognitivos, emocionales y motores a través de actividades prácticas y experiencias sensoriomotoras. Este enfoque busca estimular el desarrollo global del individuo, fomentando la exploración activa del entorno y el autoconocimiento a través del movimiento.
      - Un enfoque teórico que explora la relación entre la percepción y la acción motora en el desarrollo humano. Se centra en cómo las habilidades perceptivas y motoras se interconectan y se desarrollan a lo largo del tiempo, influyendo en la capacidad. Los consejos prácticos para su modelo psicomotor clasifican las tareas en orden de complejidad creciente y distinguen tres niveles de actividades específicas como equilibrio, velocidad, destreza, coordinación, destreza, desarrollo visomotor, desarrollo social.
  - - - Desde este enfoque, el desarrollo psicomotor está determinado por la madurez del sistema central y el desarrollo de las capacidades motoras. Los hitos históricos que se encuentran en la infancia se convierten en un referente para el proceso de implementación, las reflexiones más importantes que ocurren en los primeros meses de vida, el inicio del movimiento, el control y regulación del tono muscular, los momentos básicos de los movimientos motores más importantes. Para sus habilidades.
    - - Este enfoque vincula el desarrollo de las habilidades motoras con el mundo emocional y subconsciente del niño. De esta manera, las experiencias que ocurren durante la infancia brindan una función introspectiva que permite el contacto con las emociones del individuo, permitiendo la simbolización y comunicación a través del cuerpo.
    - - En este enfoque, las habilidades psicomotoras permiten al bebé moldear sus propias experiencias motoras a través de la interacción con el entorno.
    - - Se pone énfasis en la evaluación y tratamiento de problemas psicomotores mediante el uso de técnicas y actividades específicas.