Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Procesos psicológicos, Caracteristicas:, Tipos:, Factores que intervienen:…

- - - - Fenómenos psicobiológicos que llevan a movilizar el organismo para afrontar rápidamente un encuentro interpersonal mediante actividades adaptativas.
        
        Dimensiones:
        
        Activacion
        
        controlabilidad
        
        Valencia
        
        Negativas
        
        Positivas
        
        Categoria de las emociónes
        
        Básicas
        
        Respuesta de corta duración automatizada
        
        Universales
        
        Primitivas
        
        Expresiones faciales específicas
        
        Tendencias de acción no aprendidas
        
        Patrón de activación fisiológica
        
        Son:
        
        Miedo, Ira, Alegría, Tristeza, Sorpresa, Repulsión
        
        Secundaria o Derivadas.
        
        Generadas a partir de las básicas
        
        son:
        
        Amor, optimismo, sumisión, agresividad, pavor, desprecio, decepción, remordimiento
  - - - Evaluación cognitiva, experiencia subjetiva
    - - Expresión, tendencias de acción (Reacción fisiológica y motora)
  - - - Indicé Expresivo: Expresiones faciales.
        
        Musculos Activos faciales: Patrones especifios y regulares en las emociónes basicas
        
        Diferencias emocionales en la expresion segun nivel de intensidad.
    - - Tendencias de Accion.
        
        Activiades Adaptativas
        
        Patrones de Respuesta Fisiologicas
- - - - Estados motivacionales Basicos
        
        Motivación apetitiva
        
        Reforzadores apetitivos: es la obtencion de la recompensa o roforzador deseado. como el hambre o el deseo sexual (meta) ,
        
        Principales funciones adpatativas y de aprendizaje para obtener reforzadores como alimento
        
        Aprendizaje de recompensa.
        
        Motivación aversiva
        
        Reforzador aversivo: la meta de un estado aversivo, como el miedo, es la retirada o evitación de un reforzador negativo.
        
        Principales funciones adaptativas para evitar situaciones peligrosas y huir de ellas
        
        Aprendizaje de evitación
      - Tres pilares de la motivación
        
        Incentivo
        
        Propiedades sensoriales experiencia subjetiva e inmediata del placer proporcionado por el «consumo» de distintos reforzadores
        .
        Las cualidades sensoriales son un potente determinante del valor de incentivo de los estímulos.
        
        Homeostasis
        
        Actividad generada por una necesidad. La cual proviene de un estado de desequilibrio interno del organismo, por una carencia. Ese desequilibrio provoca en el organismo una exigencia de re-equilibración que no cesa hasta que la carencia o el exceso haya sido eliminado y sustituido por otro.
        
        Impulso
        
        -El hambre o la sed son ejemplos de estados de impulso, que conllevan alteraciones fisiológicas debidas a la privación de co - mida o bebida.
        -producen, por una parte, un estado general de activación.
        -Estímulos internos específicos (estímulos de impulso), como sequedad de la boca o contracciones estomacales, que difieren de unos a otros estados.
        
        Impulso es la energización de la conducta.
    - - Interacción entre estados motivacionales y expectativas cognitivas.
        (control - incontrolabilidad)
        
        incontrolabilidad: Indefension (desesperanza) y depresión.
- - - - Para Alexander Luria, padre de la Neuropsicología.
        
        Involuntaria. interés por un estímulo nuevo o relevante
        
        Voluntaria. Enfoque de la mente sobre un objeto
      - Atención con un único elemento.
        
        Sensibilización. Presentar mayor atención a un estímulo nuevo
        
        Habituación. Cuando la estimulación repetitiva provoca menos atención a dicho estímulo.
        
        Atención en relación a estímulos de contingencia en nuestra conducta.
        
        Influencia del tipo de respuesta. Influencia del factor sobre la atención en los elementos ambientales.
        
        Efectos del tipo de reforzamiento. Atender un componente estimulador en la eficacia del estímulo y la naturaleza del reforzador
        
        Influencia del tipo de entrenamiento. - Atendemos para saber qué conducta emitir en cada momento.
      - Atención en eventos que se relacionan, al captar nuestra atención
        
        Fenómenos de preexposición. Exponer al sujeto a alguno de los elementos que después intervendrá en el condicionamiento.
        
        Fenómeno de competencia. Cuando el condicionamiento de atención está compuesto por más de un elemento.
- - - - LENGUA
        
        El lenguaje se desarrolla como un código al que han llegado los hablantes con el objetivo de identificar objetos del mundo exterior, ofreciendo la posibilidad de formular pensamientos e ideas
        
        Se considera el lenguaje como propio de los seres humanos que es propia de la evolución física. Se relaciona a los sentidos de la MENTE
        
        TEORIAS DEL LENGUAJE
        
        Generativo
        
        El supuesto no demostrado, es un lenguaje de tipo formal autonomo de caracter innato. Reconoce el lenguaje no puede ser realizada sin una descripción total de la cognición humana.
        
        4 more items...
        
        Perspectiva mimetrica
        
        capaz de transcribir la realidad si tergiversarla, el hombre se considera como el origen y fuente del sentido
        
        1 more item...
      - HABLA
        
        representa la parte individual del lenguaje, es la realización particular que un hablante hace los elementos del sistema que es la lengua
        
        la lengua es una capacidad cognitiva privativa del ser humano, pero desde el punto de vista de la cognición consiste en la percepción y produccion en tiempo real.
- - - - CONDUCTA OYENTE: En el desarrollo de los infantes desde muy temprano tienen interacción con sus cuidadores en donde aprenden a dar respuesta esto a través de estímulos
      - EL MANDO las respuestas incondicionadas como el llanto desarrollan una señal a sus cuidadores, con el timepor desarrollan otras tecnicas no verbales, estas formas de respuestas son genericas y no admiten la complejidad positiva del desarrollo
      - RESPUESTAS ECOICAS a partir del balbuceo se reforzaràn respuestas no verbales, eso se genera a partir de la adquirencia de conducta como oyente podra responder sus propias conductas, la respuestas ecoica hace tambien independiente el reforzamiento social
      - TACTO amplia sus posibilidades de interactuar con el ambiente, discriminar aspectos del medio y comportarse ante ellos de forma adecuada
    - - El ser humano puede responder a estímulo que no se encuentra disponible
        
        la vision operante no depende del estimulo y debido a su naturaleza tampoco requiere haberse adquirido como conducta descubierta, los efectos que tiene sobre el comportamiento del sujeto no influyen directamente en su conducta pública
        
        EVITACION la respuesta encubierta no es castigada por la sociedad, sea reforzada por la evadir el castigo que supondría el comportamiento requerido
        
        COSTO DE LA RESPUESTA ademàs de las conductas necesarias para exponerse a cierto estímulos reforzadores, la vision operante elimina la estimulación aversiva o la perdida de otros reforzadores requerida para que se presente el ultimo incentivo
        
        la formulación de reglas es una producción de estímulos discriminativos verbales, y es reforzada tanto por las consecuencias futuras de quien lo resuelve
        
        las reglas son tactos que especifican los estimulos discriminativos, las respuestas y las consecuencias
- - - - ETAPAS
        
        Codificación: Es el proceso mediante el cual la información es recibida y procesada por el cerebro.
        
        Almacenamiento: Es donde la información codificada se guarda y se mantiene en la memoria a corto o largo plazo.
        
        Recuperación: Es el proceso mediante el cual la información almacenada es recuperada cuando es necesaria.
        
        APRENDIZAJE
        
        Las conductas del aprendizaje son acciones observables que indican cómo absorbemos y procesamos nueva información. Estas incluyen prestar atención, sentir motivación para aprender, practicar lo aprendido, recordar la información y aplicarla en nuevas situaciones.
        
        Es fundamental para el desarrollo humano y se manifiesta a través de cambios en el comportamiento, pensamiento o emoción.
        
        Esto implica analizar factores como la motivación, la atención, la memoria, la retroalimentación y las estrategias de enseñanza para diseñar entornos de aprendizaje efectivos.