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COMPETENZE CHIAVE, COMPETENZE TRASVERSALI, Nuovi contesti di apprendimento…
COMPETENZE CHIAVE
Apprendimento permanente
- 2000 Strategia di Lisbona (x diventare l'economia basata sulla conoscenza più competitiva e dinamica al mondo)
- ET 2010 (Education and Training): strategia per rilanciare i sistemi di istruzione e formazione europei
2000 Obiettivi strategici (efficacia dei sistemi d'istruzione; inclusività; apertura al mondo lavorativo)
2001 Obiettivi concreti relativi a ogni OS (in termini quantificabili)
2002 Indicatori per la valutazione degli OC e esprimibili in numeri
2003 Parametri: scala di valutazione per ciascun indicatore, risultati numerici da conseguire
ET 2020
OS in termini di crescita (rendere realtà l'apprendimento permanente; migliorare efficacia sistemi d'istruzione; inclusione ed equità e cittadinanza attiva; innovazione, imprenditorialità, creatività)
Cos'è, definizione in Comunicazione della commissione europea 2001
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"Qualsiasi attività di apprendimento avviata in qualsiasi momento della vita, volta a migliorare le conoscenze, abilità e competenze, in prospettiva personale, civica od occupazionale"
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Scopi
- Favorisce autorealizzazione
- promuove cittadinanza attiva
- sostiene inclusione sociale
- incoraggia occupazione (Contribuire a sviluppo comunità come società basata silla conoscienza)
- Imposto da società attuale: società della conoscenza, fluida, con tendenze in continua evoluzione e innovazioni quotidiane
- Imposto da mercato del lavoro "mobile" (precario)
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Definite all'interno di preciso quadro istituzionale, politico ed economico
Preciso quadro istituzionale e di indirizzo politico.
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Necessarie e imprescindibili, ma per scopi definiti politicamente. La necessità dipende dai valori di riferimento. (occupabilità, realizzazione personale, vita fruttuosa, pacifica, sostenibile)
Costellazione, non atomismo
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Quali
- 1) Alfabetica funzionale
- 2) Multilinguistica
- 3) Matematica & in scienze, tecnologie e ingegneria
- 4) Digitale
- 5) Personale, sociale e capacità di imparare a imparare
- 6) di cittadinanza
- 7) Imprenditoriale (creatività, pensiero critico e problem solving)
- 8) Consapevolezza ed espressione culturali
Divisione
Prime 4
Attraversano relativi ambiti disciplinare di base.
Rimandano a competenze di base.
Rimandano ai relativi ambiti disciplinari, ma poi hanno ricadute trasversali su tutti gli ambiti della vita
Ultime 4
Sono di natura più trasversale perché non fanno riferimento a nessun ambito disciplinare.
Si riferiscono allo sviluppo di attitudini personali
Funzioni
- Essenziali in una società della conoscenza
- flessibilità ai lavoratori
- Competitività
- necessarei per l'occupabilità
- Funzionali per innovazione, produzione
- Partecipare pienamente alla società
- Gestire con successo le transazioni nel mercato del lavoro
- Autorealizzazione personale
- cittadinanza attiva
- inclusione sociale
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Nuovi contesti di apprendimento,
nuove strategie di insegnamento
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tipi di apprendimento
- life-long: lungo tutto l'arco della vita
- life-wide: in tutti i campi dello scibile e in ogni contesto
- life-deep: in profondità
continuità educativa
crescita dell'individuo senza salti macroscopici o incidenti. Percorso formativo organico, senza livelli caratterizzati da specifici obiettivi.