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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL, Perspectiva Psicoanalítica, Los…

- - - - Teoría sociocultural de Lev Vygotsky
        
        Vygotsky concibió el crecimiento cognitivo como un proceso conjunto(Los niños aprenden por medio de la interacción social).
        
        Enfatizó la importancia del lenguaje como un medio para aprender y reflexionar sobre el mundo que nos rodea.
      - Teoría de etapas cognitivas de Jean Piaget
        
        Percibía al desarrollo como producto de los esfuerzos de los niños por comprender su mundo y actuar sobre él.
        
        Piaget sugirió que el desarrollo cognitivo se inicia a partir de una capacidad innata para adaptarse al ambiente.
        
        Describió que el desarrollo cognitivo sucede en cuatro etapas cualitativamente distintas.
      - Enfoque de procesamiento de información
        
        Explica el desarrollo cognitivo mediante el análisis de los procesos mentales implicados en la percepción y manejo de la información.
    - - Entre la infancia y la adolescencia se presentan cambios cualitativos en
        el pensamiento.
      - La interacción social es esencial para el desarrollo cognitivo.
      - Los niños son iniciadores activos del desarrollo.
  - - - Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje
        (Pavlov, Skinner, Watson)
        
        Describe la conducta observada como res-
        puesta predecible ante la experiencia.
        
        Sostienen que los seres humanos de todas las edades aprenden acerca del mundo de la misma manera en que lo hacen otros organismos.
        
        Iván Pavlov (1849-1936) ideó experimentos en los que perros aprendían a salivar ante el sonido de una campana que se tañía (Condicionamiento clásico).
        
        John B. Watson (1878-1958) aplicó las teorías de estímulo-respuesta a niños, afirmando que podía moldear a cualquier lactante en cualquier forma que eligiera.
        
        Skinner (1904-1990), quien formuló los principios
        del condicionamiento operante,
        
        Encontró que un organismo tenderá a repetir una conducta que se ha reforzado por consecuencias deseables e inhibirá una respuesta que haya sido castigada.
      - Teoría del aprendizaje social (sociocognitiva)
        (Bandura)
        
        Sugiere que el ímpetu hacia el desarrollo es bidireccional.
        
        Sostiene que las personas aprenden la conducta social por medio de la observación e imitación de modelos.
        
        Para Bandura los procesos cognitivos son centrales al desarrollo.
    - - Las personas responden a una acción; el ambiente controla la conducta.
      - Los niños aprenden observando e imitando a las personas que los rodean.
      - Los niños son contribuyentes activos al conocimiento.
- - - - Estudia la mecánica básica del aprendizaje, que cae en el dominio del desarrollo cognitivo.
    - - Examina los cambios, o etapas, en la calidad del funcionamiento cognitivo.
        
        Se ocupa de la manera en que la mente estructura sus actividades y se adapta al ambiente.
    - - Se centra en los procesos implicados en
        la percepción, aprendizaje, memoria y solución de problemas.
        
        Busca descubrir qué hacen los niños con la información desde el momento en que se enfrentan a ella hasta que la usan.
    - - Examina el “hardware” del sistema nervioso central.
        
        Busca identificar cuáles estructuras cerebrales participan en aspectos específicos de la cognición.
    - - Examina la influencia de los aspectos ambientales en el proceso de aprendizaje, en particular el papel de los padres y otros cuidadores.
- - - - Afirmaban que "Personitas" completamente formadas estaban contenidas en las cabezas de los espermatozoides.