De forma fundamentalmente activa y participativa

Favoreciendo el trabajo individual y cooperativo del alumnado

b) Se subraya la necesidad de estimular el desarrollo de capacidades generales y de competencias clave y específicas por medio del trabajo de las áreas

c) Se da prioridad a la comprensión de los contenidos que se trabajan frente a su aprendizaje mecánico

d) Se propician oportunidades para poner en práctica los nuevos conocimientos

e) Se fomenta la reflexión personal sobre lo realizado y la elaboración de conclusiones con respecto a lo que se ha aprendido

Ofrecer a los niños /as situaciones de escritura variadas y temas que conecten con sus intereses para favorecer su motivación

Utilizar composiciones modelos como marco de referencia y punto de partida para que, posteriormente el alumno /a reescriba el texto

Toda actividad escolar ha de contar con una fuerte carga lúdica

La utilización de las TICS resultará un recurso adecuado para el aprendizaje de la lectoescritura de forma significativa

Organización formal de los textos, ortografía, construcción de oraciones y párrafos

Favorecemos el intercambio y la colaboración entre los alumnos/as

Prevención de dificultades disponiendo al alumno/a el mayor número de veces posibles frente a las palabras de dificultad ortográfica

Direccionalidad que deben seguir tanto las letras como los enlaces que conforman las palabras

La evaluación del aprendizaje de la escritura ha de basarse en la diversidad del alumnado por lo que se plantea a nivel criterial, así como dotada de ciertos rasgos: continua y formativa, que permita la reorientación de todo proceso de enseñanza y aprendizaje