Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA - Coggle Diagram
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
Los centros docentes elaborarán sus propuestas pedagógicas
De forma fundamentalmente activa y participativa
Favoreciendo el trabajo individual y cooperativo del alumnado
Aspectos GENERALES
Área de conocimiento de la lengua
a) Partir del nivel de desarrollo del alumno
b) Se subraya la necesidad de estimular el desarrollo de capacidades generales y de competencias clave y específicas por medio del trabajo de las áreas
c) Se da prioridad a la comprensión de los contenidos que se trabajan frente a su aprendizaje mecánico
d) Se propician oportunidades para poner en práctica los nuevos conocimientos
e) Se fomenta la reflexión personal sobre lo realizado y la elaboración de conclusiones con respecto a lo que se ha aprendido
Aspectos Metodológicos ESPECÍFICOS
Podemos destacar
Ofrecer a los niños /as situaciones de escritura variadas y temas que conecten con sus intereses para favorecer su motivación
Utilizar gran variedad de textos reales
Utilizar composiciones modelos como marco de referencia y punto de partida para que, posteriormente el alumno /a reescriba el texto
Toda actividad escolar ha de contar con una fuerte carga lúdica
La utilización de las TICS resultará un recurso adecuado para el aprendizaje de la lectoescritura de forma significativa
Los aspectos básicos de la expresión escrita son
Organización formal de los textos, ortografía, construcción de oraciones y párrafos
Favorecemos el intercambio y la colaboración entre los alumnos/as
Prevención de dificultades disponiendo al alumno/a el mayor número de veces posibles frente a las palabras de dificultad ortográfica
Atenderemos a los procesos motores
Direccionalidad que deben seguir tanto las letras como los enlaces que conforman las palabras
El maestro /a deberá orientar al alumno a la recogida de información
La evaluación del aprendizaje de la escritura ha de basarse en la diversidad del alumnado por lo que se plantea a nivel criterial, así como dotada de ciertos rasgos: continua y formativa, que permita la reorientación de todo proceso de enseñanza y aprendizaje