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EDUCAR PARA LA DEMOCRACIA EN TIEMPOS CONFLICTIVOS, Sara Isabel Castañeda…
EDUCAR PARA LA DEMOCRACIA EN TIEMPOS CONFLICTIVOS
Horace Mann
Linda James
Cree que el mayor desafió que enfrenta ahora se deriva de la política que estimula la "agitación" en su escuela.
La tempestad de la lucha política en la sociedad crea desafíos para las direcciones de las escuelas que quieren abrir oportunidades para que los jóvenes aprendan de y con los otros.
Este proyecto requiere de que los estudiantes se involucren entre sí con un cierto grado de consideración y respeto.
Los educadores generan más oportunidades para que los estudiantes compartan sus creencias, invitan a la expresión y a las ideas intolerantes como parte del discurso en el aula.
Encabezó la importancia de la educación pública para la democracia
Argumentó que la educación cívica - "institución que respete la naturaleza y funciones del gobierno" - debe ofrecerse en escuelas comunes.
Mann veía las escuelas públicas como espacios para preparar a los ciudadanos para participar en la vida política.
Dewey la democracia y la educación
Dewey no se aboca tanto a resolver el problema sino a recordarnos su importancia.
Nos ayuda a pensar en la democracia y la educación para la ciudadanía como algo que proporciona información acerca del funcionamiento del gobierno.
Argumentaba que lo que se necesita ahora, es una consideración concienzuda de lo que se significa la democracia y cómo puede cultivarse dada una creciente intolerancia.
Dewey en las escuelas apoyaba a los estudiantes a analizar y hablar acerca de temas sociales vitales, a ejercer su voz y participar en la toma de decisiones.
Civilidad
Dewey plantea un desafío a los educadores:
Generar espacios para el dialogo
Toma de decisiones
Interacción social
Es necesario para promover la democracia como una forma de vida.
John Rawls, asocia un amplio conjunto de valores:
Razonabilidad.
Disposición de escuchar puntos rivales, etc.
Con el ideal de civilidad como un marco para el razonamiento público.
Teresa Bejan
Cree que es más adecuado enfocarse en la "mera civilidad" donde describe como "una conformidad mínima a las normas del comportamiento respetuoso y el decoro que se espera de todos los miembros de una sociedad tolerante como tal".
Iris Marion Young
Señala los códigos de civilidad como " elocuencia" y "orden" con grupos sociales particulares como apropiados o inapropiados.
Linda Zerrilli
Reúne la evidencia histórica de civilidad donde han sido utilizadas para ridiculizar y desestimar el comportamiento de grupos que buscan la "inclusión en el ámbito público"
Hemos dejado de evitar
Cathy Burton, propone desarrollar a los estudiantes que son cívicamente reflexivos y entienden su papel en una democracia o república.
Describe "una fealdad acerca de la política que está surgiendo entre los chicos" ya que ven y escuchan a los políticos participar en acciones prohibidas diciendo cosas ofensivas.
Burton menciona es más difícil para ella provocar el cambio.
Somos suiza
Michelle Kenup
Su meta primordial es " preparar a nuestros estudiantes para turnarse en miembros participativos y efectivos de la comunidad.
Propone que tengan capacidades de comunicación de modo que puedan "discutir y llegar a acuerdos en torno a temas" e "interactuar entre sí sin enojarse".
Hacemos mucho
Anthony Montesa.
Quiere que sus estudiantes se comprometan profundamente en su aprendizaje de modo que ellos "logren su potencial" y estén preparados "para el mundo al que entrarán.
Se quiere crear una cultura incluyente y participativa en la escuela.
El señor Montesa adopta una posición similar en la relación con los estudiantes transgénero en su escuela.
Sara Isabel Castañeda Ocampo. Actividad: Xl