Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Організація освітнього процесу в інклюзивному середовищі, image, image,…
Організація освітнього процесу в інклюзивному середовищі
Складові інклюзії
ЛЮДСЬКІ РЕСУРСИ
Внутрішні ресурси:
педагогічний колектив; спеціальні фахівці
Зовнішні ресурси:
державні органи; вузькопрофільні фахівці; громадські інституції
ЕЛЕКТРОННІ РЕСУРСИ
Внутрішні ресурси:
методичні засоби; представницькі ресурси
Зовнішні ресурси:
відкриті освітні ресурси, навчальні платформи для педагогів
ФІЗИЧНІ РЕСУРСИ
Внутрішні ресурси:
Предметно-просторова організація
Архітектурна доступність школи, функціональні приміщення,облаштування приміщень,засоби і прилади навчання,інформаційно символічні засоби
Технічні ресурси
Засоби навчально-виховного процесу,засоби корекційно-розвивальної роботи,засоби пересування,засоби обслуговування
Зовнішні ресурси:
Предметно-просторова організація
облаштування пришкільної ділянки, безбар’єрне середовище населеного пункту
Технічні ресурси
транспорт, індивідуальні компенсаторні засоби
Передумови успішної розбудови інклюзивного середовища
політику і лідерство, спрямовані на надання підтримки
процеси, що відбуваються у школах і класах, які ґрунтуються на практичній діяльності, підтвердженій результатами досліджень
гнучку навчальну програму і викладання
Залучення громади (якнайширше використання її ресурсів та залучення до діяльності навчального закладу); робота з батьками.
Змістовну рефлексію (постійний моніторинг власної професійної діяльності)
розвиток позитивного ставлення
Відповідне навчання й ресурси (прийняття як необхідність постійне фахове зростання; адекватне використання ресурсів на користь усіх дітей класу/закладу).
Інклюзивна школа — заклад освіти, який забезпечує інклюзивну освіту як систему освітніх послуг, зокрема:
адаптує навчальні програми та плани, фізичне середовище, методи та форми навчання
використовує існуючі в громаді ресурси, залучає батьків
співпрацює з фахівцями для надання спеціальних послуг відповідно до різних освітніх потреб дітей
створює позитивний клімат у шкільному середовищі
Основні принципи інклюзивної школи
Школи мають визнавати й враховувати різноманітні потреби своїх учнів шляхом узгодження різних видів і темпів навчання
Діти з особливими освітніми потребами мають отримувати будь яку додаткову допомогу, яка може знадобитися їм для забезпечення успішності процесу навчання
Всі діти мають навчатися разом у всіх випадках, коли це виявляється можливим, не зважаючи на певні труднощі чи відмінності, що існують між ними
Забезпечення якісної освіти для всіх шляхом розробки відповідних навчальних планів, застосування організаційних заходів, розробки стратегії викладання
