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Dificultades de la lectura y escritura Programas de entrenamiento en…

- - - - Desarrollo del pensamiento abstracto (Campbell y col., 1974).
        Se centra en desarrollar el pensamiento abstracto en niños y jóvenes. El objetivo es darles las herramientas para comprender conceptos abstractos y resolver problemas complejos. Mediante actividades y ejercicios específicos, los participantes practican y aplican estrategias cognitivas que les permiten afrontar de forma más eficaz situaciones abstractas.
      - Desarrollo de las habilidades de razonamiento de nivel operatorio formal (Schermerhorn y cols., 1982).
        Se centra en el desarrollo de habilidades en cuatro áreas clave: proposiciones hipotéticas, razonamiento lógico, relaciones proporcionales y combinaciones sistemáticas.
      - Fortalecer el razonamiento analítico (Carmichael y cols., 1980).
        Los participantes trabajan individualmente o en grupos pequeños para completar una serie de ejercicios diseñados para mejorar su capacidad para pensar de manera abstracta, razonar y resolver problemas lógicos complejos.
      - Desarrollo del razonamiento científico (Carlson y cols., 1980).
        Se centra en fortalecer el razonamiento científico. Proporcionar técnicas y estrategias para organizar, procesar y regular el pensamiento y el aprendizaje.
    - - Patrones de solución de problemas (Rubinstein, 1975, 1980).
        El modelo de resolución de problemas de Rubinstein proporciona un marco valioso para resolver problemas de forma estructurada y creativa. Este método se basa en la idea de que los problemas se pueden resolver utilizando estructuras de pensamiento predeterminadas.
        
        Heurísticos para resolver problemas matemáticos (Shoenfeld, 1980).
        
        Hace una contribución significativa a nuestra comprensión de cómo las personas resuelven problemas matemáticos.
        
        Enfatiza la importancia de considerar recursos, controlar procesos, abordar creencias y diseñar problemas que desafíen a los estudian
        
        Curso práctico sobre pensamiento (Weeler y Dember, 1979).
        Se trata de un programa formativo dirigido a mejorar el pensamiento crítico y los procesos de aprendizaje. A través de actividades y ejercicios prácticos individuales y grupales, los participantes practican y aplican estrategias cognitivas y metacognitivas en diferentes contextos.
        
        Comprensión y Solución de Problemas (Whimbey y Lochhead, 1979).
        Es un método pedagógico destinado a desarrollar las habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico.
- - - - Se centra en ayudar a que los estudiantes comprendan mejor los textos que leen identificando las estructuras del texto.
      - Enseñanza de estrategias de aprendizaje a través del análisis de la estructura de los textos (Katims y col., 1981)
  - - - Confronta, construye y completa (Easterling y Pasanen, 1979).
        Se centra en el proceso de escritura y proporciona estrategias prácticas para afrontar, estructurar y completar textos. Su objetivo principal es ayudar a los escritores a desarrollar habilidades de escritura perfectas y mejorar la expresividad
      - El pequeño libro rojo de la escritura (Scardamalia, Bereiter y Fillion, 1979).
        Este enfoque no sólo tiene sentido en el mundo académico, sino que también tiene aplicaciones prácticas en la vida cotidiana. El modelo propuesto por Bereiter y Scardamalia propone procesos cognitivos y metacognitivos relacionados con la planificación, textualización, revisión y edición de textos escritos.
      - Retórica: descubrimiento y cambio (Young, Becker y Pike, 1970).
        Es una obra influyente que ofrece una nueva forma de entender la retórica. Se basa en los principios de terapia no directiva de Carl Rogers y tiene como objetivo construir puntos comunes y acuerdos a través de la empatía y la comprensión mutua.
      - Enseñanza del universo del discurso (Moffet y Wagner, 1976).
        Es un enfoque pedagógico centrado en desarrollar habilidades cognitivas a través de la escritura y la comunicación. El programa es parte de muchos enfoques diseñados para mejorar las habilidades de pensamiento y aprendizaje de los estudiantes.
    - - Proyecto de inteligencia para niños (Lipman, 1988).
        Se trata de un evento educativo que tiene como objetivo promover el pensamiento crítico y la filosofía entre los jóvenes. El programa anima a los niños a participar en conversaciones colectivas, razonamiento y pensamiento investigativo con el objetivo de desarrollar habilidades cognitivas y metacognitivas que durarán toda la vida.
        
        Programas de Técnicas de Estudio (Álvarez, 1988).
        Es una serie de estrategias y actividades diseñadas para ayudar a los estudiantes a mejorar su rendimiento académico. Estos programas abordan diversos aspectos del proceso de aprendizaje, como la planificación y organización de estudios, la lectura eficaz, el subrayado, la creación de esquemas y mapas conceptuales y la preparación para exámenes.