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Historia de la psicoterapia infantil :earth_americas:, Por lo que, También…

- - - - Alentaba a los niños a jugar libremente con muñecas y otros juguetes para poder observar su comportamiento.
        
        Veía al juego como un medio por el cual los niños podían expresar sus conflictos internos y procesar sus experiencias.
        
        Su forma de juego era no directiva, el terapeuta observaba y analizaba el proceso de juego para entender las necesidades del niño.
  - - - Toma en cuenta la adaptación del niño al mundo circundante, es decir, la imitación, introyección e identificación.
        
        Desarrolló la técnica de juego analítico en la que los niños puedden expresar sus conflictos y fantasías internas
        
        Al observarlo, el terapeuta puede llegar a comprender la pasique del niño.
  - - - Empleaba el juego como acceso al inconsciente.
        
        Observa el desarrollo emocional, las primeras relaciones objetales representaciones y destaca la experiencia de pecho bueno y pecho malo.
        
        Menciona que el análisis del niño surge mediante la neurosis de transferencia.
  - - - Describe los objetos que los niños utilizan para transicionar entre el mundo interno y el externo.
        
        Popularizó el concepto de la "madre suficientemente buena"
        
        El cuidador es lo suficientemente perceptivo para satisfacer las necesidades del niño pero también le permite desarrollar su autonomía.
  - - - Apego seguro
        
        Caracterizado por la sensibilidad de la madre mostrándose disponible en todo momento que el hijo lo necesita.
      - Apego inseguro evitativo
        
        Caracterizado por la independencia de los niños y la "insensibilidad" de la madre al haber un rechazo en las peticiones del infante.
      - Apego múltiple
        
        Los niños son capaces de establecer apego con diferentes figuras
      - Apego inseguro ambivalente
        
        Calidez y sensibilidad vs frialdad e insensibilidad.
- - - - Tener un tiempo limitado
      - Identificar los factores que refuerzan y mantienen los comportamientos problemáticos para poder modificarlos.
        
        Incorporar intervenciones cognitivas y conductuales dentro de la terapia de juego.
        
        Emplear el moldeamiento para enseñar al niño habilidades de afrontamiento adaptativas.
        
        Proporcionar una comprensión de los pensamientos y sentimientos así como la visión que el niño tiene del mundo.
      - Manejar un estilo directivo.
- - - - El terapeuta acepta al niño tal y como es, sin juzgarlo.
        
        Su principal exponente es Virginia Axline, quien desarrolla el término de terapia de juego.
        
        Ella consideraba que el juego constituye el medio natural de autoexpresión de los niños.
        
        Al jugar expresa sus sentimientos acumulados de tensión, frustración, inseguridad, agresión, temor, perplejidad y confusión.
- - - - Lo que ayuda a reconocer emociones mediante la percepción y la experiencia
        
        Enfocandóse en el ¿qué y cómo? más que el ¿porqué?
        
        Otra autora destacada es Oaklander
        
        Quien sostiene que el niño tiene que aprender a utilizar todos los sentidos primero para sobrevivir después para aprender de su mundo.
        
        El terapeuta ayudar al niño a darse cuenta de los que está haciendo y que realmente le causa insatisfacción
        
        **Relación yo/tú: el terapeuta se compromete en las sesiones.
        
        Contacto y resistencia: Permite la expresión de ideas, pensamientos y emociones. El terapeuta se encarga de encontrar los medios para mantener el contacto con el menor.
        
        Fortalecimiento del self: Apoya al crecimiento y la integración.
        
        Expresión emocional y energía agresiva: Apoyar a los a menores a expresarse utilizando técnicas creativas.
        
        Autoafirmación: Busca que los niños tengan la capacidad de aceptar las cosas que no le agradan de ellos mismos.
        
        Enfoque sobre el proceso de niño: Las actividades permiten al niño experimentar.
        
        Finalización de la terapia: se logra un estado de homeostasis.
- - - - Son los agentes del cambio de sus hijos.
        
        Su desarrollo general se acelera porque mejora su autorregulación emocional.
- - - - Se caracteriza por:
        
        Uso de métaforas
        
        Exteriorizar el problema, separandolo de la persona que lo sufre.
        
        Emplear la imaginación y creatividad
        
        No concentra toda la vida pero si la organiza y le da significado.
        
        Proponer la construcción de diversas historias