Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ESCRITA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. - Coggle…

- - - - Las habilidades psicomotrices
        
        Conseguida una caligrafía adecuada, se trabajará para que ésta resulte clara y precisa
      - Las habilidades meta-cognitivas
        
        Permitirán al escritor tomar conciencia de su propia producción y a la intencionalidad comunicativa que su intelecto haya provocado
    - - Factores Psicológicos
        
        El escritor debe crear una audiencia imaginaria que le permita predecir las posibles reacciones de la misma sobre lo que él intenta escribir
      - Factores Lingüísticos
        
        El acto de escribir es gobernado por un grupo de reglas semánticas y sintácticas específicas del idioma
      - Factores Cognoscitivos
        
        La habilidad de escribir se aprende a través de una instrucción formal más que a través de los procesos de adquisición natural
- - - - 2-3 años
        
        Escritura donde no existe relación entre el sonido y la representación escrita
        
        Comienza a realizar grafismos primitivos o pseudoletras que se caracterizan por tener una forma desordenada sin alineación ni orientación espacial
        
        No son exactamente dibujos pero tampoco pueden calificarse como letras
    - - 4 a 5 años
        
        Hay una diferenciación progresiva entre lo que es el resultado de una intención de representación a través del dibujo y lo que es simulacro de escritura
      - 5-6 años
        
        Copiar algunas palabras o frases
        
        Distinguen entre número y letra
        
        asimilando que para escribir sólo se usan letras
        
        alineación horizontal y la orientación de izquierda a derecha
      - 6 y 7 años
        
        Descubre la correspondencia entre el sonido y la grafía, es decir, cada letra representa un sonido
        
        Escriben despacio, la letra es desigual y no respeta las líneas
        
        Copiar les resulta más o menos fácil, pero el dictado es aún difícil
    - - 8-9 años
        
        La grafía se hace mucho más clara
        
        El problema se plantea en la ortografía
    - - 10-11 años
        
        La escritura es casi automatizada y la progresión es regular y organizada
- - - - En el artículo 2
        
        El alumnado deberá iniciarse en la adquisición de las 7 competencias básicas
        
        La Comunicación lingüística
      - En el artículo 17
        
        objetivos de etapas
        
        “e)”
        
        Conocimiento y utilización de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura
        
        “f)”
        
        El alumnado deberá adquirir, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas
      - En el artículo 19.3
        
        Con el fin de fomentar el hábito de la lectura se dedicará un tiempo no inferior a media hora diaria. La comprensión lectora será considerada como una competencia básica fundamental para la adquisición de nuevos aprendizajes, así como para el
        desarrollo personal de los escolares
  - - - Bloque B
        
        “Comunicación : 3 Procesos:
        
        Comprensión lectora y Producción escrita”, sitúan a la lectura y la escritura como herramientas esenciales para la adquisición de nuevos aprendizajes a lo largo de la vida