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Estrategias de Articulación en las Áreas Curriculares Nivel primario…
Estrategias de Articulación en las Áreas Curriculares Nivel primario Primer Ciclo
EJE TEMATICO
Un eje es una línea imaginaria alrededor de la cual giran unos componentes o elementos interrelacionados cuya asociación genera una estructura . En este rediseño curricular se asume el eje temático como un tema concreto y de interés, alrededor del cual giran dos o más áreas de conocimiento. La estrategia del eje temático es un proceso pedagógico abierto y flexible que posibilita la construcción de conocimientos desde los contextos,
Cómo seleccionar un eje temático
Central para más de una disciplina
Es decir que sea importante en
más de un área curricular ya que a partir de él se establecerán redes
de relaciones con otros temas, conceptos, ideas o situaciones.
**Rico en posibles conexiones
Tanto con el contexto como con los
recursos disponibles.
Interesante y accesible para los y las estudiantes
El tema debe ser
atractivo y desafiante.
Interesantes e importantes para el educador o educadora
. Cuando
se selecciona un eje temático es deseable que este motive a quien lo
enseña.
La estrategia del eje temático
.Es un proceso pedagógico abierto y flexible que posibilita la construcción de conocimientos desde los contextos, los saberes previos, las necesidades y los intereses de las y los estudiantes.
Proceso para el diseño de una unidad de
aprendizaje en función de un eje temático:
Seleccionar las competencias fundamentales en cuyo desarrollo se
centrará el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Identificar el tema pertinente que funcionará como eje temático
articulador.
Identificar las áreas curriculares que pueden ser conectadas a partir del
eje temático.
Seleccionar las competencias específicas los contenidos y los
indicadores de logro de las distintas áreas curriculares asociadas al eje
temático seleccionado.
Diseñar las actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación,
identificar los recursos necesarios para la implementación del plan
diseñado y definir su duración.
Características de los proyectos de investigación
Formulación del problema
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
El proyecto de investigación consiste en identificar preguntas que los niños y
niñas desean investigar y guiarles en un proceso de búsqueda de respuestas
de manera grupal y colaborativa.
Pasos para llevar a cabo un proyecto
:
FASE I
a) Definir el tema.
Formular las preguntas de investigación y/o la hipotesis
Seleccionar las
competencias fundamentales y las
específicas de las diferentes
áreas que se estarán trabajando.
FASE II
Diseñar las actividades que permitan a los niños y niñas construir respuestas a sus preguntas y/o probar su
hipótesis.
Identificar los recursos
y expertos que puedan
contribuir en el desarrollo
del proyecto.
FASE III
Diseñar la actividad
de cierre en que evidenciarán los
aprendizajes de los niños
y niñas (mural escultura,
exposición, entre otros).
Definir la duración.
Criterios para seleccionar el tema del proyecto
El tema debe estar íntimamente relacionado con las experiencias de los
y las estudiantes.
El tema debe permitir el desarrollo de las competencias fundamentales
y específicas.
El tema debe ser suficientemente amplio de forma que pueda ser
abordado desde distintas perspectivas.
El tema debe ser más concreto que abstracto y ofrecer posibilidades de
experiencia de primera mano con objetos o sujetos reales.
Proyectos de intervención de aula
Los proyectos de intervención de aula son aquellos que asume un grupo específico
de estudiantes y educadores para abordar una problemática que concierne al
grupo.
Pasos para diseñar un proyecto general o un proyecto de aula
Definir con claridad el problema o situación que se quiere mejorar .
Determinar quiénes y cómo participarán. La participación puede ser opcional o no. Puede participar un grupo de estudiantes o la clase completa.
Identificar las competencias fundamentales y específicas, las áreas y los
contenidos que se estarán trabajando.
Diseñar las actividades.
Definir la(s) actividad(es) de cierre y los indicadores con que será
evaluado el desempeño de los y las estudiantes
Detallar los recursos y materiales a utilizar.
Delimitar la duración del proyecto horario escolar en el que se abordarán
las actividades del proyecto y la duración del mismo.
Características de los proyecto de intervención de aula
Enriquecen y redimensionan los aprendizajes.
Promueven la investigación y la autonomía de los aprendizajes.
Favorecen la construcción colectiva de los conocimientos.
Desarrollan competencias para la vida.
Plan de trabajo e hipótesis
Objetivos:
Métodos a emplear