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Reglamento de la LOEI, 5-6-anos-los-estudiantes-antiguos-estados-unidos…
Reglamento de la LOEI
Grupo 2: Adriana Sanchez, Sara Saenz, Mónica Romoleroux, Diana Sanguña, Grace Espinoza, Jessica Damian, Lizbeth Guaillas, Yuly Zambrano, Diana Sanguña, Nathaly Lata.
Título III
Capítulo IV
Gestión Escolar
Parágrafo I
Propuesta pedagógica
Propuesta pedagógica
Lineamiento de la Autoridad Educativa Nacional.
Acciones educativas pertinentes al contexto sociocultural y promuevan el desarrollo integral de los estudiantes.
Incorpora la participación comunitaria.
Define la visión educativa de una institución, debe estar en concordancia con los principios de la LOEI.
Documentación en el registro educativo
Parágrafo II
Instrumentos y Herramientas de la Institución Educativa
Plan Educativo Institucional
Establece los parámetros para guiar la gestión escolar
Desarrollo, registro e implementación
Construcción participativa con actores de toda la comunidad educativa.
Vigencia
Tiene vigencia de 4 años, pero puede actualizarse y reformularse según las necesidades de la institución
Código de Convivencia
Plasma los acuerdos y compromisos que regirán la convivencia armónica en la comunidad educativa
Plan de Gestión de Riesgo
Es una herramienta de análisis y planificación estratégica destinada a cada institución educativa
Parágrafo III
Innovación Educativa
Innovación educativa
Mejora de la calidad de educación o del elemento de la educación que aborda.
Proyectos de innovación educativa
Integren todos los aspectos de la gestión escolar.
Prácticas educativas innovadoras
Transformación educativa en procesos pedagógicos específicos
Registro de innovaciones educativas
Registrar ante la
Autoridad Educativa Nacional los proyectos y prácticas de innovación educativa.
Seguimiento a las innovaciones educativas
Tipos de educación Capítulo IV
Capítulo III
Educación no formal
Objetivos
Ofrecer oportunidades de capacitación, mejoramiento y actualización de conocimientos educativos que sean eficaz y eficiente.
Desarrollar las potencialidades individuales y colectivas de la población, que posibilite el aprendizaje, la utilización de conocimientos,saberes, arte y cultura.
Es opcional, flexible pero sigue siendo un proceso educativo metódico y permanente
La ofertan instituciones públicas y privadas, en modalidad presencial, semipresencial, a distancia y virtual.
Da la oportunidad de formación y desarrollo
a las personas a lo largo de su vida, donde adquieren y perfeccionan sus conocimientos, habilidades y actitudes.
Capítulo IV
Educación informal.
No otorga certificados, pero que se enfoca en desarrollar hábitos, valores, experiencias y habilidades prácticas, incluyendo competencias en artes y oficios.
Es valiosa para el crecimiento personal y la adquisición de conocimientos útiles en la vida cotidiana.
Capitulo I Educación formal
Corresponde a la educación integral que se imparte a través de
prácticas escolarizadas en una :institución educativa autorizada.
La educación formal esta dirigida a niños, niñas, jóvenes, adolecentes,mayores, mayores de edad, con edad escolar y en escolaridad inconclusa;
Los servicios educativos, en sus diferentes niveles y subniveles,
Se imparten en las siguientes jornadas:
1. Matutina :
Se desarrolla entre las 07h00 y las 14h00, de lunes a viernes,y se ejecuta durante por lo menos seis horas continuas.
2.vespertina:
Esta se desarrolla entre las 13h00 y las 20h00, de lunes a viernes, siempre que se ejecute durante por lo menos seis horas continuas
3. Nocturna
: Esta se ejecuta de lunes a viernes en el horario comprendido entre las 16h00 y 22h00. Podrá implementarse únicamente en el nivel de bachillerato.
La jornada escolar contempla horas pedagógicas, recreos, actividades de clubes, extracurriculares y
demás actividades educativas que contribuyan al desarrollo integral del estudiantado y a un provechoso
uso del tiempo libre.
Las instituciones educativas de todos los sostenimientos podrán impartir sus servicios en jornadas
escolares extendidas, de lunes a viernes, bajo las condiciones que establezca la Autoridad Educativa
Nacional.
Sobreedad escolar
Es la situación de niñas, niños y adolescentes cuya edad supera
hasta por dos años la edad sugerida para el grado o curso educativo que cursan, pese a haber accedido
a cada uno de los niveles de educación escolarizada.
Rezago o desfase escolar
Es la situación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes con
ingreso tardío al sistema educativo nacional o que han permanecido fuera del sistema por dos años
o más.
Niveles educativos.
La educación formal para estudiantes en edades escolares se
imparte en tres niveles educativos:
Inicial,
Básica
Bachillerato General
CAPITULO I
EDUCACIÓN FORMAL
PARÁGRAFO III
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
ARTÍCULO 129.
Los estudiantes en este nivel adquieren un conjunto de capacidades y responsabilidades que formar parte del perfil del bachillerato ecuatoriano.
Se imparte desde primero hasta décimo grado y al terminar habilita la continuidad de los estudios al nivel de Bachillerato.
Se divide en 4 subniveles que se imparte a estudiantes con las siguientes edades sugeridas:
Subnivel Básica Elemental:
.
Tercer grado de EGB, para estudiantes de 7 años.
Cuarto grado de EGB, para estudiantes de 8 años.
Segundo grado de EGB, para estudiantes de 6 años.
Subnivel Preparatoria:
.
Corresponde a primer grado de EGB y se ofrece a estudiantes de 5 años
Subnivel Básica Media:
Sexto grado de EGB, para estudiantes de 10 años.
Séptimo grado de EGB, para estudiantes de 11 años.
Quinto grado de EGB, para estudiantes de 9 años.
Subnivel Básica Superior:
Noveno grado de EGB, para estudiantes de 13 años.
Décimo grado de EGB, para estudiantes de 14 años.
Octavo grado de EGB, para estudiantes de 12 años.
Es el nivel educativo en el cual los estudiantes desarrollan habilidades cognitivas y socioemocionales que les permite relacionarse y afianzar lazos mediante el trabajo dirigido, colaborativo e individual.
Artículo 131.- Alfabetización, post alfabetización y educación básica superior para personas con
escolaridad inconclusa.
Establece que las personas en situación de analfabetismo, incluidos adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores, tendrán acceso a programas educativos destinados a la alfabetización y la post-alfabetización.
Dependiendo de las necesidades únicas de los estudiantes, estos programas pueden ser intensivos o no intensivos.
Se agruparán los subniveles de la educación general básica de acuerdo con la normativa que emita el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
Artículo 130.- Educación General Básica en el Sistema de Educación Intercultural Bilingüe y la
Etnoeducación.
Identifica varios procesos de aprendizaje y unidades de educación, cada uno dirigidos a un grupo de edad especifico.
Inserción a los Procesos Semióticos (IPS): este proceso está dirigido a niños de 5 años y se enfoca en introducirlos a los procesos de comunicación y comprensión del entorno.
El Fortalecimiento Cognitivo, Afectivo y Psicomotriz (FCAP): Este proceso dura 6 a 8 años y se enfoca en el desarrollo integral de las habilidades cognitivas, emocionales y psicomotoras.
Educación Infantil Familiar Comunitaria (EIFC): se enfoca en la educación de niños de 3 a 4 años, con un enfoque en la participación de la familia y la comunidad.
Desarrollo de Destrezas y Técnicas de Estudio (DDTE): Este proceso dura de 9 a 11 años se enfoca en el desarrollo de habilidades de estudio y técnicas de aprendizaje para personas de 34 a 54 años.
El Proceso de Aprendizaje Investigativo (PAI): Este proceso se dirige a personas de 55 a 75 años . El objetivo es mejorar sus habilidades de investigación y aprendizaje autónomo.
Podemos profundizar más sobren el tema
TÍTULO XI
SISTEMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE Y LA ETNOEDUCACIÓN
página 114
