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Aprendizaje y
Enseñanza entre culturas, 2. Respetar y adaptarse a la…
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Los profesores no asumen conocimientos previos en relación con las formas esperadas de
comportamiento en el aula
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Es explícito sobre el propósito de las clases, los beneficios del aprendizaje basado en la discusión y los vínculos entre las tareas fuera de clase y el aprendizaje independiente
Las expectativas sobre la participación en diferentes tipos de actividades de aprendizaje se comunican a todos los estudiantes al principio del curso
Discuten la función del trabajo en grupo en el aprendizaje, incluido el trabajo en grupo intercultural en particular, y cómo se evaluará
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Referencia:
Leask, B. & Carroll, J. (2013). Learning and Teaching across Cultures: Good Practice Principles and Quick Guides. International Education Association of Australia.