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SOMOS DIFERENTES - Coggle Diagram
SOMOS
DIFERENTES
La cognición o el conocer: ¿CÓMO SÉ YO?
Estilos cognitivos personales
Estas diferencias reflejan distintos estilos personales en la forma de procesar la información.
Impacto en la comprensión
Estas variaciones pueden afectar la comprensión y el significado que atribuyen las personas a la información.
Diversidad en la adquisición de conocimientos
Las personas tienen diferentes preferencias al obtener conocimientos, ya sea a través de fuentes abstractas o experiencias concretas.
Limitaciones en la persuasión
Tratar de convencer a otros para que vean las cosas de la misma manera puede ser difícil debido a estas diferencias individuales.
Percepción individual
Cómo las personas perciben la realidad de manera única, influyendo en cómo reciben la información.
Con el afecto: ¿CÓMO SIENTO Y REACCIONO? ASÍ DECIDO
Estilos de toma de decisiones
La diversidad en cómo las personas toman decisiones, ya sea de manera lógica y objetiva o subjetiva y centrada en las emociones.
Involucramiento emocional
La diferencia entre aquellos que se involucran emocionalmente en sus acciones y aquellos que mantienen una actitud neutral.
Expectativas sociales
La variabilidad en cómo las personas responden a las expectativas de los demás, desde intentar complacer hasta rebelarse contra ellas.
Importancia del reconocimiento de las diferencias afectivas
La relevancia de comprender y reconocer las diferencias individuales en el estilo afectivo para crear un ambiente educativo más inclusivo y motivador.
Motivación y recompensa
Las diferencias entre la motivación interna y externa, así como la preferencia por buscar recompensas internas o externas.
Con el pensar (o la conceptualización): ¿CÓMO PIENSO?
Características del pensamiento vertical
Las cualidades del pensamiento convergente, como la lógica, la secuencia de ideas y la selección de un camino lógico.
Características del pensamiento lateral
Detalla las características del pensamiento divergente, como la provocación, la fluidez de significados y la exploración de múltiples caminos.
Pensamiento convergente y divergente
Las diferencias entre el pensamiento vertical (convergente) y lateral (divergente), destacando sus características y enfoques para resolver problemas.
Importancia de la diversidad cognitiva
La relevancia de reconocer y respetar las diferencias naturales en la percepción y el procesamiento de la información, ya que estas diferencias influyen en la conducta y el comportamiento de las personas.
Modalidades de pensamiento
La diversidad en cómo las personas procesan la información y piensan, incluyendo diferencias en velocidad, estilo y enfoque.
¿Qué hacer como docentes para atender la diversidad?
Diferenciación en el aula
Es crucial adaptar la enseñanza a las diversas necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes mediante una variedad de estrategias didácticas.
Pedagogía adaptativa
Pedagogía que estimule todos los estilos de aprendizaje presentes en el aula, buscando momentos de conexión para cada estilo y promoviendo el desarrollo de habilidades diversas.
Reconocimiento de estilos de enseñanza
Los docentes deben ser conscientes de sus propios estilos de enseñanza y cómo influyen en sus decisiones.
Con la conducta: ¿CÓMO ACTÚO?
Consistencia estilística
Cómo los esquemas cognitivos, conceptuales y afectivos fundamentan la conducta de una persona, manifestándose de manera consistente en diversas situaciones.
Diversidad de preferencias y estilos
Las personas tienen diferencias en la forma en que perciben, piensan, procesan el conocimiento, sienten y actúan, lo que resulta en una variedad de preferencias y estilos individuales.
Somos diferentes unos a otros
Edad, experiencia, nivel de
conocimiento o intereses, creencias, valores
Estilos
Para andar, para comer, para vestirse, para hablar
Modos peculiares de personalidad afectan el
aprendizaje
Estilos de aprendizaje
Reflejan en la
enseñanza
Estilos de enseñanza
Reconocer diversas funciones
básicas que todos realizamos
Primero captamos la situación, luego nos
ponemos a pensar en ella, adoptamos una posición frente a ella, de aceptación o de
rechazo, y por último, nos decidimos actuar
4 funciones del aprendizaje fundamentales