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EL JUEGO COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA, Grupo 1 - Dipper Tomás Alarcón …

- - - - Al experimentar activamente los conceptos a través del juego, los estudiantes pueden desarrollar una comprensión más profunda y duradera
        
        Jean Piaget
        
        Sugirió que el juego permite a los niños experimentar conceptos abstractos de una manera concreta y significativa, lo que facilita un aprendizaje más profundo
        
        Lev Vygotsky
        
        Señaló cómo el juego de roles y otros juegos sociales permiten a los niños explorar roles y situaciones de la vida real, lo que contribuye a un aprendizaje significativo a través de la experiencia
    - - Los juegos pueden requerir colaboración, comunicación y trabajo en equipo, como también proporcionan un entorno seguro para que los estudiantes practiquen la resolución de problemas, la toma de decisiones y la gestión emocional
        
        Lev Vygotsky
        
        Destacó el papel del juego en el desarrollo de habilidades sociales como la colaboración, la comunicación y la resolución de conflictos
        
        Jane McGonigal
        
        Argumenta que los juegos pueden proporcionar un espacio seguro para que los jugadores practiquen habilidades sociales y emocionales, como la empatía y la cooperación, mientras abordan desafíos virtuales
    - - La intriga, el desafío y la competencia inherentes en los juegos pueden ayudar a mantener el interés y la atención de los estudiantes
        
        Lev Vygotsky
        
        Destacó cómo el juego puede motivar a los niños al proporcionarles un entorno lúdico donde pueden participar de manera voluntaria y disfrutar aprendiendo con otros
        
        Jane McGonigal
        
        Argumenta que los juegos intrínsecamente motivadores pueden ser poderosas herramientas para inspirar la participación y el compromiso de los estudiantes
    - - Los juegos a menudo requieren que los jugadores piensen de manera creativa y estratégica para alcanzar diferentes objetivos. Esto fomenta el desarrollo del pensamiento crítico, la resolución de problemas y la capacidad de pensar de manera flexible
        
        Seymour Papert
        
        Promovió el uso de juegos y actividades de construcción para fomentar la creatividad y el pensamiento crítico, ya que permiten a los estudiantes experimentar, explorar y crear activamente
        
        James Paul Gee
        
        Destacó cómo los juegos desafiantes pueden estimular el pensamiento crítico y estratégico, ya que los jugadores deben resolver problemas y tomar decisiones para progresar en el juego
    - - En lugar de ser receptores pasivos de información, los estudiantes participan activamente en actividades que los involucran mental, emocional y físicamente
        
        Jean Piaget
        
        Enfatizó que el juego es una actividad activa en la que los niños interactúan con su entorno y construyen su comprensión del mundo a través de la experimentación.
        
        Seymour Papert
        
        Abogó por entornos de aprendizaje activos y significativos, donde los estudiantes pueden participar activamente en la creación y exploración, como la programación de computadoras en el contexto del juego
    - - Los juegos permiten la diferenciación y la personalización del aprendizaje según el nivel de habilidad, los intereses y los estilos de aprendizaje de cada estudiante
        
        James Paul Gee
        
        Destaca cómo los videojuegos pueden proporcionar entornos de aprendizaje inmersivos y personalizados, donde los jugadores pueden explorar y aprender a su propio ritmo
        
        Seymour Papert
        
        Abogó por entornos de aprendizaje personalizados y significativos, donde los estudiantes pueden seguir sus propios intereses y ritmos de aprendizaje