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Estrategias de Articulación Curricular en el Nivel Técnico del Sistema…
Estrategias de Articulación Curricular en el Nivel Técnico del Sistema Educativo Dominicano
Concepto
Definición:
La articulación curricular es un proceso estratégico que busca establecer conexiones significativas entre las diferentes áreas curriculares del Nivel Técnico, con el objetivo de promover un aprendizaje integral, profundo y significativo en los estudiantes.
Características
Flexibilidad:
La articulación debe ser flexible y adaptable a las necesidades e intereses de los estudiantes, así como al contexto sociocultural en el que se desarrolla el proceso educativo.
Coherencia:
La articulación debe garantizar la coherencia entre las diferentes áreas curriculares, evitando la fragmentación del conocimiento y promoviendo una visión integrada del saber.
Significatividad:
Las conexiones entre las áreas curriculares deben ser relevantes y significativas para los estudiantes, permitiéndoles comprender los conceptos de manera holística y contextualizada.
Intencionalidad:
La articulación debe ser planificada y diseñada de manera intencional por parte de los docentes, considerando los objetivos de aprendizaje, los contenidos y las competencias a desarrollar en cada área.
Tipos de Estrategias de Articulación Curricular
Estrategias por Competencias
Concepto:
Enfatizan el desarrollo de las competencias transversales y específicas en los estudiantes, utilizando las diferentes áreas curriculares como escenarios para su práctica y consolidación.
Pasos:
Identificar las competencias a desarrollar en cada área curricular. Diseñar actividades de aprendizaje que promuevan la integración de competencias. Evaluar el desarrollo de las competencias en los estudiantes.
Elementos
: Competencias transversales y específicas. Actividades de aprendizaje integradoras. Instrumentos de evaluación.
Estrategias por Proyectos
Concepto:
Utilizan proyectos de aprendizaje como eje central para articular las diferentes áreas curriculares, permitiendo a los estudiantes abordar problemáticas reales y significativas.
Pasos:
Seleccionar un tema o problema relevante para los estudiantes. Diseñar un proyecto de aprendizaje que involucre a las diferentes áreas curriculares. Implementar el proyecto de aprendizaje, guiando y apoyando a los estudiantes. Evaluar el proceso y los resultados del proyecto de aprendizaje.
Elementos:
Tema o problema central del proyecto. Actividades de aprendizaje interdisciplinarias. Productos o resultados tangibles del proyecto. Instrumentos de evaluación del proceso y resultados.
Estrategias por Ámbitos Temáticos
Concepto:
Organizan los contenidos de las diferentes áreas curriculares en torno a temas o ámbitos de interés común, permitiendo abordar temáticas de manera integral y contextualizada.
Pasos:
Identificar los ámbitos temáticos que articulan las diferentes áreas curriculares. Diseñar unidades de aprendizaje que integren contenidos de las distintas áreas.Implementar las unidades de aprendizaje, utilizando estrategias didácticas variadas. Evaluar el aprendizaje de los estudiantes en relación con los ámbitos temáticos.
Elementos:
Ámbitos temáticos integradores. Unidades de aprendizaje interdisciplinarias.Estrategias didácticas variadas. Instrumentos de evaluación del aprendizaje.
Diferencias y Semejanzas entre las Estrategias de Articulación Curricular
Estrategias por Competencias
Diferencia
: Enfatizan el desarrollo de competencias.
Semejanza:
Buscan conexiones significativas entre áreas curriculares.
Estrategias por Proyectos
Diferencia:
Utilizan proyectos de aprendizaje como eje central.
Semejanza:
Promueven un aprendizaje integral y profundo.
Estrategias por Ámbitos Temáticos
Diferencia:
Organizan contenidos en torno a temas o ámbitos de interés.
Semejanza:
Favorecen la comprensión contextualizada del conocimiento.