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Estrategias de Planificación - Coggle Diagram
Estrategias de Planificación
Constituyen la forma de planificar y organizar sistemáticamente las actividades para apoyar la construcción de conocimientos en el ámbito escolar, en permanente interacción con el contexto.
Situación de aprendizaje
Las situaciones de aprendizaje se configuran en forma de momentos, espacios y ambientes organizados por el docente, en los cuales se desarrollan una serie de actividades de aprendizaje-enseñanza evaluación, las cuales estimulan la construcción de aprendizajes significativos y el desarrollo de habilidades en los estudiantes, mediante la resolución de problemáticas simulados o de nuestra vida cotidianas.
Para la construcción de la situación de aprendizaje necesitas definir cinco componentes:
El escenario, circunstancia o ambiente operativo (entorno) donde se ha de realizar el aprendizaje.
El asunto, situación o problema a resolver o producto a realizar.
La intención o situación inicial, el punto de partida y el rol del estudiante.
El aprendizaje que se requiere para resolver el problema o realizar el producto.
El procedimiento general con las que se logrará dicho aprendizaje, incluyendo el escenario final o punto de llegada.
Son un medio de intervención para potenciar los aprendizajes.
Permiten aplicar conocimientos, habilidades y actitudes.
Permiten aplicar conocimientos, habilidades y actitudes.
Posibilitan socializar con otros y otras.
Promueven una actitud proactiva.
Son diseñadas por el docente y también por los estudiantes.
Promueven la interacción del estudiante con su medio social y natural.
Proyecto participativo de aula
Constituye una metodología de investigación acción que se desarrolla al interior de la escuela y que en el participan de manera articulada y diferenciada.
Favorecen la integración de conocimientos a partir de una pedagogía crítica y transformadora que articula las experiencias del aula con la realidad social.
Evaluación del contexto donde se desarrollará.
Priorización de los problemas o situaciones que más afectan.
Selección y formulacion del problema a investigar.
Identificación y/o diseño de la situación de aprendizaje partiendo del problema formulado.
Nombre del proyecto.
Propósito del proyecto.
Preguntas problematizadoras que den lugar a abordar el problema desde distintas areas del saber.
Justificación de la importancia de la investigación y del problema seleccionado.
Unidad de Aprendizaje
La unidad didáctica es la interrelación de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con una coherencia interna metodológica y por un periodo de tiempo determinado".
Un proceso sencillo para el diseño de una unidad de aprendizaje en función de la integración de áreas curriculares a partir de situaciones de aprendizaje es:
Identificar las áreas curriculares que pueden integrarse, siempre que esta integración se entienda como relaciones de conceptos a partir de las competencias escogidas.
Diseñar las actividades de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación.
Construir las redes conceptuales correspondientes desde las situaciones de aprendizaje.
Identificar y/o seleccionar los recursos necesarios para la implementación del plan diseñado.
Seleccionar las Competencias Fundamentales en cuyo desarrollo se centrará el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Definir la duración de implementación de la unidad de aprendizaje.
Identificar o construir una situación de aprendizaje que oriente y contextualice el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Seleccionar las competencias específicas, los contenidos y los indicadores de logro de las distintas áreas curriculares asociadas a las redes conceptuales.
Eje Temático
El eje Temático ha sido asumido en el Diseño Curricular renovado y actualizado, como un "tema concreto y de interés, alrededor del cual giran dos o más áreas del conocimiento"
Es una estrategia de planificación que de forma natural permite la integración del conocimiento por sus ricas posibilidades de conexión entre saberes en el contexto en el que se desenvuelven las niñas y los niño.
Contiene:
Estrategias.
Recursos.
Contenidos.
Evaluación.
Indicadores de logros.
Competencias.
Actividades.
Situación de aprendizaje.
Puede ser:
Interdisciplinar
Multidisciplinar