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ANÁLISIS DE LAS TEORÍAS DIDÁCTICAS - Coggle Diagram
ANÁLISIS DE LAS TEORÍAS DIDÁCTICAS
PERSPECTIVAS Y ENFOQUES DE LA DIDÁCTICA
CON
KEMMIS, LA TEORÍA DEL CURRÍCULUM SE REDUCE
EN
TRES ENFOQUES
AUNQUE
SURGE UNO MÁS RECIENTEMENTE
PERSPECTIVA TÉCNICA
TAMBIÉN
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PERSPECTIVA PRÁCTICA
BUSCA
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PERSPECTIVA SOCIOCRÍTICA
TIENE
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PERSPECTIVA EMERGENTE
TIENE
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TEORÍAS DIDÁCTICAS
INTENTAN
EXPLICAR CÓMO SE PUEDE HACER PARA INFLUIR EN EL APRENDIZAJE
TEORÍA TRADICIONAL
CONSIDERA
AL PROFESOR (MODELO) COMO LA BASE DE LA ENSEÑANZA
ES
QUIEN ORGANIZA, SELECCIONA Y PREPARA LO QUE SE HA DE APRENDER
POR MEDIO
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TEORÍA ACTIVISTA O DE LA ESCUELA NUEVA
EXIGE
PARTIR DE LA REALIDAD Y APRENDER POR LA EXPERIENCIA
TIENE
LA ACTIVIDAD COMO REQUISITO DIDÁCTICO PARA PROMOVER LA AUTONOMÍA
ADEMÁS
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TEORÍA HUMANISTA
CONSIDERA
A CADA SER HUMANO COMO ÚNICO Y VALIOSO
APELANDO
POR EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS Y LA TOLERANCIA
SE ENTIENDE
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TRANSDISCIPLINARIEDAD
TRASCIENDE
A LAS ASIGNATURAS INDIVIDUALES
TRATA
DE INTEGRAR EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO CON LA TEORÍA, LA EXPERIENCIA Y LA PRÁCTICA
PARA
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ECOFORMACIÓN
ES
UN MOVIMIENTO TEÓRICO PRÁCTICO
QUE
PROMUEVE LA FORMACIÓN Y ACTUACIÓN RESPONSABLE HACIA EL AMBIENTE
POR TANTO
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MÓDELOS DIDÁCTICOS
MUESTRA
LOS ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CON EL FIN DE ALCANZAR LOS OBJETIVOS PREVISTOS
MODELO CLÁSICO
PROMUEVE
LA ENSEÑANZA DIRECTA QUE PRODUCE UN APRENDIZAJE RECEPTIVO, VERBAL, REPETITIVO Y MEMORÍSTICO
MODELO TECNOLÓGICO
VINCULA
MEDIOS Y OBJETIVOS, APLICANDO CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y UTILIZANDO LAS MEJORES TÉCNICAS POSIBLES
MODELO COMUNICATIVO
DESTACA
LA IMPORTANCIA DE LAS TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL, MAESTRO-ALUMNO Y ALUMNOS ENTRE SÍ
ADEMÁS DE
CREAR UN CLIMA DEL AULA
QUE
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MODELO CONSTRUCTIVISTA
FUNDAMENTA QUE
EL CONOCIMIENTO NO VIENE DIRECTAMENTE DE LA PERCEPCIÓN DE LA REALIDAD
SINO QUE
EL EDUCANDO CONSTRUYE INTERPRETACIONES PERSONALES DEL MUNDO, BASÁNDOSE EN ACCIONES, EXPERIENCIAS E INTERACCIONES CON EL AMBIENTE
MODELO DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
TIENE
COMO OBJETIVO MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE
POR MEDIO
DE LA COLABORACIÓN ENTRE INVESTIGADORES Y DOCENTES
PERMITE
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MODELO COLABORATIVO
COMPRENDE QUE
LOS ESTUDIANTES SE APOYEN, DISTRIBUYAN LAS TAREAS, COMPARTAN RECURSOS Y AVANCEN COLECTIVAMENTE
ADEMÁS
SE DESARROLLA LA RESPONSABILIDAD Y LA COMUNICACIÓN EFICIENTE
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