ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ

.Цели и задачи обучения грамоте

Характеристика основных видов деятельности учащихся первого класса

Планируемые результаты освоения учебной программы
по русскому языку в первом классе

Личностное развитие — ценностно-нравственное развитие учащегося,
определяющее его отношение к социальному миру, к самому себе

Познавательное развитие — формирование интересов учащегося на основе связи содержания учебного предмета «русский язык» с жизненным опы
том ученика

Формирование учебной деятельности — формирование умения учиться,
самостоятельно приобретать новые знания и умения, организуя процесс усвоения; развитие способности к самосовершенствованию.

Развитие коммуникативной компетентности — умения организовывать
и осуществлять совместную деятельность, межличностное общение.

Важным условием формирования учебной деятельности школьника является развитие рефлексии — способности осознавать и оценивать свои мысли и
действия, соотносить результат деятельности с поставленной целью, определить своё знание и незнание

click to edit

В первом классе закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка — система учебных и познавательных мотивов, умение принимать и реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат

Л и ч н о с т н ы е результаты

• соблюдает правила поведения на уроке;

• применяет правила работы в паре и в группе;

• приводит примеры из личного опыта о необходимости заботы о животных и ухода за ними;

• приводит примеры уважительного отношения к старшим членам семьи и

заботливого отношения к младшим;

• приводит примеры бережного отношения к природе из личного опыта;

• знает обязанности ученика на основе личного опыта;

• рассуждает о необходимости соблюдения правила поведения в школе;

• рассказывает о необходимости терпения и усидчивости в работе.

click to edit

ФОНЕТИКА, ГРАФИКА И ОРФОЭПИЯ

• Различать звуковой состав воспринимаемой на слух речи.

• Выделять изучаемые звуки из слов. Определять наличие заданного звука в слове.

• Различать звуки: гласные и согласные, твёрдые и мягкие согласные, звонкие и глухие согласные.

• Классифицировать слова по количеству слогов

• Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

• Анализировать буквенный состав слова.

• Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные звуки в открытом

ЧТЕНИЕ

• Читать слоги с ориентацией на буквы гласного.

• Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета.

• Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл

предложения.

• Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

• Читать орфоэпически правильно.

• Читать выразительно текст: использовать интонацию, силу голоса, темп

ПИСЬМО

  • Анализировать поэлементный состав букв.
  • Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.
  • Списывать с печатного и письменного текста.
  • Списывать слова, предложения в соответствии с заданным алгоритмом,

СЛОВО И ПРЕДЛОЖЕНИЕ

  • Группировать слова, сходные по значению и звучанию.
  • Уметь членить устную речь на предложения.
  • Правильно интонировать повествовательные, вопросительные,
  • Определять количество слов в предложении.
  • Списывать деформированный текст с его параллельной корректировкой.

ОРФОГРАФИЯ

  • Соотносить звучание и написание слова, объяснять случаи расхождения

звучания и написания.

  • Оформлять начало и конец предложения.
  • Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.
  • Контролировать правильность произношения и правописания слов с мягким

знаком на конце и в середине слова.

ЛЕКСИКА

  • Объяснять понятие «слово» и его лексическое значение.
  • Активизировать новые слова по изучаемым темам и ситуациям.
  • Усвоить понятия о синонимах и анонимах, омонимах; показать их использование в устной и письменной речи на примерах.

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

  • Определять соответствие содержания текста его заголовку.
  • Отвечать на вопросы по тексту.
  • Делить текст на части, озаглавливать каждую часть.
  • Составлять небольшие тексты повествовательного характера по серии сюжетных картинок.
  • Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя.
  • Задавать учителю и одноклассникам вопросы.
  • Обосновывать собственное мнение.