Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ - Coggle Diagram
ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
.Цели и задачи обучения грамоте
Личностное развитие — ценностно-нравственное развитие учащегося,
определяющее его отношение к социальному миру, к самому себе
Познавательное развитие — формирование интересов учащегося на основе связи содержания учебного предмета «русский язык» с жизненным опы
том ученика
Формирование учебной деятельности — формирование умения учиться,
самостоятельно приобретать новые знания и умения, организуя процесс усвоения; развитие способности к самосовершенствованию.
Развитие коммуникативной компетентности — умения организовывать
и осуществлять совместную деятельность, межличностное общение.
Важным условием формирования учебной деятельности школьника является развитие рефлексии — способности осознавать и оценивать свои мысли и
действия, соотносить результат деятельности с поставленной целью, определить своё знание и незнание
В первом классе закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка — система учебных и познавательных мотивов, умение принимать и реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат
Характеристика основных видов деятельности учащихся первого класса
ФОНЕТИКА, ГРАФИКА И ОРФОЭПИЯ
• Различать звуковой состав воспринимаемой на слух речи.
• Выделять изучаемые звуки из слов. Определять наличие заданного звука в слове.
• Различать звуки: гласные и согласные, твёрдые и мягкие согласные, звонкие и глухие согласные.
• Классифицировать слова по количеству слогов
• Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.
• Анализировать буквенный состав слова.
• Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные звуки в открытом
ЧТЕНИЕ
• Читать слоги с ориентацией на буквы гласного.
• Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета.
• Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл
предложения.
• Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
• Читать орфоэпически правильно.
• Читать выразительно текст: использовать интонацию, силу голоса, темп
ПИСЬМО
Анализировать поэлементный состав букв.
Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.
Списывать с печатного и письменного текста.
Списывать слова, предложения в соответствии с заданным алгоритмом,
СЛОВО И ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Группировать слова, сходные по значению и звучанию.
Уметь членить устную речь на предложения.
Правильно интонировать повествовательные, вопросительные,
Определять количество слов в предложении.
Списывать деформированный текст с его параллельной корректировкой.
ОРФОГРАФИЯ
Соотносить звучание и написание слова, объяснять случаи расхождения
звучания и написания.
Оформлять начало и конец предложения.
Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.
Контролировать правильность произношения и правописания слов с мягким
знаком на конце и в середине слова.
ЛЕКСИКА
Объяснять понятие «слово» и его лексическое значение.
Активизировать новые слова по изучаемым темам и ситуациям.
Усвоить понятия о синонимах и анонимах, омонимах; показать их использование в устной и письменной речи на примерах.
РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
Определять соответствие содержания текста его заголовку.
Отвечать на вопросы по тексту.
Делить текст на части, озаглавливать каждую часть.
Составлять небольшие тексты повествовательного характера по серии сюжетных картинок.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя.
Задавать учителю и одноклассникам вопросы.
Обосновывать собственное мнение.
Планируемые результаты освоения учебной программы
по русскому языку в первом классе
Л и ч н о с т н ы е результаты
• соблюдает правила поведения на уроке;
• применяет правила работы в паре и в группе;
• приводит примеры из личного опыта о необходимости заботы о животных и ухода за ними;
• приводит примеры уважительного отношения к старшим членам семьи и
заботливого отношения к младшим;
• приводит примеры бережного отношения к природе из личного опыта;
• знает обязанности ученика на основе личного опыта;
• рассуждает о необходимости соблюдения правила поведения в школе;
• рассказывает о необходимости терпения и усидчивости в работе.