Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

IMPEGNO EDUCATIVO NELLA COSTRUZIONE, INCLUSIONE (pluralità/unità), M/F…

- - - - POLARITA' (persona-comunità)
        
        stanno insieme
- - - - 2 valori-limite ESTERNI
        
        valore-limite INTERNO
        
        la reciprocità non è GIUSTAPPOSIZIONE o EQUILIBRIO FUNZIONALE
        
        SOLUZIONE
        
        NON è di risolvere i conflitti ma di VIVERE la tensione del riconoscimento reciproco
        
        valorizzare uno dei 2 poli a discapito dell'altro
- - - - MA si possono trasformare in una COMPETIZIONE
        
        GUARDINI
        
        l'1.INCONTRO viene donato il 2.LAVORO è deciso e compiuto
        
        (i 2 codici devono vivere la tensione non risolverla)
        
        1.scaturisce iniziativa/novità
        
        2.da ordine e forma e permane nel tempo
        
        MASCHIO/FEMMINA SONO SIMBOLI (rimandano l'uno all'altro e a + forme/possibilità)
        
        1 more item...
- - - - MA M/F sono 2 INTERI (uomo/donna) che costituiscono un IDENTITà DI COPPIA (con piena reciprocità)
        
        NON tendono ad ANNULLARSI AD UNA SINTESI
        
        MA a vivere una TENSIONE GENERATIVA dei 2 reciproci (tu/noi)
        
        U/D sono un FENOMENO ORIGINARIO (si danno simultaneamente) sono:
- - - - ogni CONTENUTO (uomo) è riconducibile e fondato su opposti
        
        sono numerosi/riconducibili a forme fondamentali
        
        le cerca/individua ma lascia aperto SPAZIO DI RICERCA

GUARDINI

LEGGE POLARE cioè la legge dell'unità nella differenza

è una CONTINUA RELAZIONE tra repulsione e attrazione reciproca/diversità e somiglianza/molteplicità e unità

MASCHILISMO: trasformi differenza in disuguaglianza

senza si incontra INDIFFERENZA/OMOLOGAZIONE/INDETERMINATEZZA

senza si incontra DIVARICAZIONE/LACERAZIONE/DISSOLUZIONE

dare senso alle TENSIONI tra le diverse variabili coinvolte evitando di SEPARARE le specifiche relazioni educative